《大鹿》教学反思 《大鹿》教学反思 《大鹿》教学反思 1 《大鹿》是二班级上册第一首歌曲。本单元的主题是“我愿住在童话里”，通过童话故事为媒介，让孩子在歌曲中感受童话歌曲的内容和渗透出的道理。 这首歌曲并不难，节奏很简洁，内容也格外的清楚短小，通过一班级一年的节奏训练，这首歌曲的节奏孩子们很简洁就能打下来。首先，我在课堂的开头，就出示了这首歌曲的节奏，我给同学敲击节拍和速度，孩子们很流畅的跟着我的节拍和速度就把整个节奏谱完成了，作为学问复习和开课的音乐活动。接下来我告知孩子们：“今日老师要用一首歌曲给大家讲一个童话故事，大家仔细听。”一听说讲故事，孩子们就会很兴奋，再加上老师说用歌曲去讲一个童话故事，孩子们兴奋中又会带着古怪 ，头一次听说要用歌曲来讲故事。自然孩子们听得就很仔细，本身歌词内容就很短小简练，孩子们很简洁就能听出歌曲中所唱的内容。为了增加孩子们的主动性，我又让孩子把自己听到的故事共享给大家听，孩子们很是主动。这样就为歌词的部分打了很好的基础。之后，我把歌词内容填充到之前击打的歌曲节奏里面，并配上合适的律动，带着孩子们按节奏读歌词。歌曲的最终一句“兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢”是一个小难点，假如直接去教唱的话，会有确定的困难，我选择在按节奏读歌词的时候进行解决，我用鲜亮的律动动作处理了“来咱们”这一个小难点，很简洁的就解决了。同学很欢快的渡过了学唱部分，全班齐唱的时候孩子们用欢快的声音和明白简洁的律动来稳固歌曲。 同学们唱的娴熟了以后就会不情愿唱了，我问孩子们：“同学们，你们从首歌曲中懂得了什么？”其实这个地方我预设了情感看法的环节，孩子们却答得五花八门，但是我并没有去打击他们，而是透过歌词的内容告知他们歌曲透漏出的道理 。 打击乐器是音乐课堂检验同学技能和制造力的关怀工具，歌曲全部学习完，我就拿出几样打击乐器找孩子来给大家伴奏，由于孩子们初次接触到打击乐器，没有经过确定的训练，所以基本上都是在演奏歌曲的节奏，没有任何的制造性，今后在这方面还要加强练习。 《大鹿》教学反思 2 新课程供应自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏时， 我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为同学创设了宽松、民主、自由、自主的气氛，更激发了同学丰富的想象力和创新思维，增加了同...
