《我们奇异的世界》教学反思《我们奇异的世界》教学反思 1 学习《我们奇异的世界》一课，让我熟悉到：老师对教材的解读是很重要的。带着我对文本的理解，走进课堂，和同学一起感受世界的奇异，也是很奇异的…… 课堂上先围绕“这是一个奇异的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的奇异。 无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。教学时，我教同学用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清的表达挨次。接着引导同学了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。 在“天空”部分的教学，考虑到同学可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇异之处。我先引导同学理解这些事物都是和“天空”相关的，都是从“我们观察”这个角度写的。看到同一个事物在一天里有什么改变呢?比方，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比关怀同学发觉:正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台布满了奇异，课文就是通过这些事物在一天中的改变来写天空的。 在“大地”部分的教学，我引导同学在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发同学思索这些平常所见，为什么能称其为“奇异”。联系之前“天空”那一部分去想一想，还是妙在改变一四季的轮回。课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬 4 个季节来写大地，呈现了大地的奇异与生命力。 原来就对世界布满奇怪 的同学，在学习了文章之后更加觉得世界是奇异的。 在同学体会了天空和大地“有生命”后，依据课后练习其次题的要求，结合自己的生活阅历说说对这句话的理解。对同学而言，此处的难点不是缺少详细的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。于是我启发同学借鉴课文进行表达，如流淌的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车…… 在课后“小练笔”要求同学从一般的事物中找到美的发觉，再写一写。 图片发自简书 App 3 个例句所写的事物分别是水注、群星和大树，在生活中都是极其常见的。课堂上，我先指导同学从哪里找一般的事物，让同学明白要写的东西肯定是极常见的，比方草上的露珠，湖上的涟漪……… 接着指导怎么写，利用例句从两个角度指导，水洼“像...
