《打花巴掌》教学反思VIP专享

《打花巴掌》教学反思 《打花巴掌》教学反思 身为一名到岗不久的人民老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我细心整理的《打花巴掌》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 《打花巴掌》教学反思 1 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。本节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习主动性，表达了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参加音乐活动，以提高他们音乐鉴赏力量和制造力。打破以往的教学模式，本堂课一开头，我就和学生们一起做从小就会玩的拍手玩耍，从一拍到十，一边拍一边数，这个玩耍和打花巴掌玩耍很像。学生的学习兴趣自然很高，很快把学生吸引入到课堂中来，为后面的创编歌词做了铺垫。 一节好的音乐课关键是看学生学到了什么，所以，我始终本着脚踏实地的教学理念，扎实的上好每一堂课。本人认为，本节课的一个亮点是前面学习的节奏练习与歌曲的念白部分的很奇异的进行结合，这样就为后边课程的学习做了铺垫，让学生把枯燥的节奏学习变得好玩，易学。这节课中，我觉得收获最大的是，我对学生的制造力感觉很骄傲。制造是艺术生命力的源泉，音乐课程标准也提出，鼓舞学生音乐制造。制造是孩子的天性，学生其实更宠爱唱他们自编的歌词，由于那些歌词更贴近生活，更易接受。以后的每一节课中，我要尽量地为学生供应制造的空间。 当然，本堂课也存在着很多不尽如人意的地方，比方在最终一个创编歌词的环节中，我学生们的创编热忱都很高，大家你一言我一语，课堂的纪律有点乱，在下次授课时，我会组织学生分小组，选好小组长，让组长代表本组呈现自己的创编成果。 作为一名第一线的音乐老师我还需要更加努力，尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参加者和鼓舞者。学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为制造表现的仆人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要仔细灵去体会。 《打花巴掌》教学反思 2 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为 2/4 拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。 二年级的同学接触说唱的歌曲很少，对大家来说很有新颖感，考虑到二年级的学生对于音高的把握，节奏的把握不是很好，我在课程导入前，先让学生倾听几遍，生疏歌曲，接着重点讲授本节课的附点音符，...