《爬天都峰》教学反思

《爬天都峰》教学反思 《爬天都峰》教学反思 作为一名优秀的老师，我们要有一流的课堂教学力量，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《爬天都峰》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 《爬天都峰》教学反思 1 《爬天都峰》主要是写在相互鼓舞下，老爷爷和我〔小姑娘〕都爬上了认为爬不上的峰顶。 如何让同学理解小姑娘和老爷爷是在相互的鼓舞下，从对方身上吸取到力气和士气是教学的难点，而课文最终一节爸爸说的话：“都会从别人身上吸取力气”，可谓是给老爷爷和我的话作了总结，同时点明中心。因此在教学时，我抓住对话进行体会，把三人的对话奇异组合，自然引导，化解了同学理解的难点。 １、分角色读对话， ２、思考：为什么两人爬上天都峰后要相互道谢呢？随机理解了“竟然”一词。 生：由于在爬的过程中他们两相互关怀。 生：由于老爷爷一开头认为自己是爬不上来的，如今爬上来了。 师：你从哪个词看出老爷爷认为自己是爬不上的呢？ 生：竟然。 师：竟然是什么意思呢？ 生：想不到的意思。 师：那小姑娘呢？ 生：她也认为自己是爬不上的。 师：你又是从哪里看出来的？ 生：课文其次自然段写：“真叫人发颤！”说明我很可怕，不敢爬。 师：不错，这两位一开头都认为自己爬不上来的人，结果都爬上了峰顶，那是由于他们在爬的过程中相互鼓舞，相互关怀。用爸爸的一句话来说是：── 〔出示课件文本：“都会从别人身上吸取力气。”理解“吸取”。〕 〔我还抓住空白点让同学想象写话，在爬的过程中他们是怎么相互鼓舞关怀的，可以是是对话，也可以是行动。〕 《爬天都峰》教学反思 2 《爬天都峰》这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”相互鼓舞，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰。这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最终一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气！”回顾教学过程，我主要从以下几个切入点进行课堂教学，效果还不错： １、在教学过程中，我抓住理解天都峰的“高”和“险”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”和“好像是从天上挂下来的，真叫人发颤。”等句子的理解，结合观看天都峰的图画和我自己在爬天都峰时的一些照片 ，让同学有个直观的印象，这样对同学理解爬天都峰的困难，为学习我爬天都峰的过程打下铺垫。 ２、留意引导...