《爬天都峰》教学反思 《爬天都峰》教学反思 作为一名优秀的老师,我们要有一流的课堂教学力量,写教学反思可以快速提升我们的教学力量,教学反思应当怎么写才好呢?以下是我为大家整理的《爬天都峰》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。 《爬天都峰》教学反思 1 《爬天都峰》主要是写在相互鼓舞下,老爷爷和我〔小姑娘〕都爬上了认为爬不上的峰顶。 如何让同学理解小姑娘和老爷爷是在相互的鼓舞下,从对方身上吸取到力气和士气是教学的难点,而课文最终一节爸爸说的话:“都会从别人身上吸取力气”,可谓是给老爷爷和我的话作了总结,同时点明中心。因此在教学时,我抓住对话进行体会,把三人的对话奇异组合,自然引导,化解了同学理解的难点。 1、分角色读对话, 2、思考:为什么两人爬上天都峰后要相互道谢呢?随机理解了“竟然”一词。 生:由于在爬的过程中他们两相互关怀。 生:由于老爷爷一开头认为自己是爬不上来的,如今爬上来了。 师:你从哪个词看出老爷爷认为自己是爬不上的呢? 生:竟然。 师:竟然是什么意思呢? 生:想不到的意思。 师:那小姑娘呢? 生:她也认为自己是爬不上的。 师:你又是从哪里看出来的? 生:课文其次自然段写:“真叫人发颤!”说明我很可怕,不敢爬。 师:不错,这两位一开头都认为自己爬不上来的人,结果都爬上了峰顶,那是由于他们在爬的过程中相互鼓舞,相互关怀。用爸爸的一句话来说是:── 〔出示课件文本:“都会从别人身上吸取力气。”理解“吸取”。〕 〔我还抓住空白点让同学想象写话,在爬的过程中他们是怎么相互鼓舞关怀的,可以是是对话,也可以是行动。〕 《爬天都峰》教学反思 2 《爬天都峰》这课描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”相互鼓舞,克服山高路陡的困难,最终一起爬上了天都峰。这课的重点是“我”爬天都峰的过程,难点是读懂最终一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上吸取力气!”回顾教学过程,我主要从以下几个切入点进行课堂教学,效果还不错: 1、在教学过程中,我抓住理解天都峰的“高”和“险”这两个特点,通过对“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”和“好像是从天上挂下来的,真叫人发颤。”等句子的理解,结合观看天都峰的图画和我自己在爬天都峰时的一些照片 ,让同学有个直观的印象,这样对同学理解爬天都峰的困难,为学习我爬天都峰的过程打下铺垫。 2、留意引导...