《穷人》教学设计范文（通用 6 篇） 《穷人》教学设计 1 一、教学目标 1、会认 12 个生字词，会写 6 个生字，正确读写“搁、掀、魁、霉、裹、怨”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主学习以及小组合作的方法，了解文章的主要内容（故事），学习作者通过环境、心理等描写，来刻画人物形象的方法，并明确女主人公桑娜的人物形象。 3、学生通过了解文章内容，感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。 二、教学重难点 梳理本文的主要内容，明确女主人公桑娜的形象。 感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。 三、教学方法 多媒体演示法、朗读法、合作探究法。 四、教学过程 （一）出示课题，导入新课 板书“穷人”二字，提问学生看到这两个字有什么想法以及自己想到了什么？接下来导入新课，今日我们也来学习一篇课文，它也主要讲到了处于沙皇黑暗统治下的俄国穷苦人民，那在这篇文章里又说到了他们的哪些事情呢？接下来让我们一探究竟吧！ （二）初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，将文中不认识的生字词圈画出来，老师通过 ppt 进行正音以及书写指导。 （搁、掀、魁、霉、裹、怨等） 2、同学们，接下来大家再次朗读课文，在朗读的过程中思考一个问题：这篇文章主要叙述了一件什么事情？ 明确：一位渔夫的妻子桑娜在一个风雨交加的夜晚来到邻居西蒙的家中，发现西蒙死后，在一系列的心里挣扎过程之后，毅然决定收养她的两个孤儿，并最终与丈夫——渔夫决定一起抚养这两个孤儿的故事。 （学生回答，老师总结） （三）抓住重点，体悟道理 过渡：我们知道在那个夜晚桑娜一家以及邻居家发生的事情之后，大家觉得在这篇文章中，女主人公桑娜是一个怎样的人？从哪些描写中可以看出来？（学生进行思考，然后小组合作，讨论，老师总结） 1、“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又赶忙把帐子拉好。” 明确：桑娜自己家里过得也很拮据，所以，在她想着要收养邻居家西蒙的孩子时，她心跳很厉害，另一方面，也是在担心自己的丈夫可能会不同意，但是“非这样做不可”足以体现出女主人公桑娜的善良、有同情心、关怀他人的高尚品质。 2、“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他...
