《穷人》教学设计范文(通用 6 篇) 《穷人》教学设计 1 一、教学目标 1、会认 12 个生字词,会写 6 个生字,正确读写“搁、掀、魁、霉、裹、怨”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主学习以及小组合作的方法,了解文章的主要内容(故事),学习作者通过环境、心理等描写,来刻画人物形象的方法,并明确女主人公桑娜的人物形象。 3、学生通过了解文章内容,感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。 二、教学重难点 梳理本文的主要内容,明确女主人公桑娜的形象。 感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。 三、教学方法 多媒体演示法、朗读法、合作探究法。 四、教学过程 (一)出示课题,导入新课 板书“穷人”二字,提问学生看到这两个字有什么想法以及自己想到了什么?接下来导入新课,今日我们也来学习一篇课文,它也主要讲到了处于沙皇黑暗统治下的俄国穷苦人民,那在这篇文章里又说到了他们的哪些事情呢?接下来让我们一探究竟吧! (二)初读课文,整体感知 1、学生自由朗读课文,将文中不认识的生字词圈画出来,老师通过 ppt 进行正音以及书写指导。 (搁、掀、魁、霉、裹、怨等) 2、同学们,接下来大家再次朗读课文,在朗读的过程中思考一个问题:这篇文章主要叙述了一件什么事情? 明确:一位渔夫的妻子桑娜在一个风雨交加的夜晚来到邻居西蒙的家中,发现西蒙死后,在一系列的心里挣扎过程之后,毅然决定收养她的两个孤儿,并最终与丈夫——渔夫决定一起抚养这两个孤儿的故事。 (学生回答,老师总结) (三)抓住重点,体悟道理 过渡:我们知道在那个夜晚桑娜一家以及邻居家发生的事情之后,大家觉得在这篇文章中,女主人公桑娜是一个怎样的人?从哪些描写中可以看出来?(学生进行思考,然后小组合作,讨论,老师总结) 1、“桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又赶忙把帐子拉好。” 明确:桑娜自己家里过得也很拮据,所以,在她想着要收养邻居家西蒙的孩子时,她心跳很厉害,另一方面,也是在担心自己的丈夫可能会不同意,但是“非这样做不可”足以体现出女主人公桑娜的善良、有同情心、关怀他人的高尚品质。 2、“桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他...