《繁星》教学反思 《繁星》教学反思 身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的《繁星》教学反思，期望能够关怀到大家。 《繁星》教学反思 1 《繁星》是巴金先生写的一篇漂亮 的散文，描写了在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了对自然及对生活的宠爱之情，同时引发起我们对于奇异事物的向往。 1.教学效果 同学是课堂的主体，所以在教学本课时我充分地将课堂还给同学，我感觉这是本节课最成功的的地方。 课前我只是跟同学简洁地介绍了一下巴金的生平以及写作背景，然后以“美”作为线索让同学自由地品读文本，在朗读中找出文中觉得最美的句子，并说出自已的理由。同学对哪儿感爱好就读哪儿品尝哪儿，把课堂学习的主动权还给同学，让他们真正成为学习的仆人。当他们被文中的美景深肤浅醉时，我进行了准时的拓展，引导同学去观赏文本之外的诗歌，拓宽他们的视野，让他们从不同的角度来体会星空的奇异。 语文是实践性很强的学科，所谓“得法于课内，得益于课外”，同学所学最终都将应用于自身学习和生活。学习完课文，让他们用文字描绘出自已眼中或心目中的星空，进行课堂小练笔。当孩子们朗读自已所写的小练笔时，我很为那些生动、好玩、唯美的语言感到赞美，当老师把时间和自由还给同学时，你会觉察：孩子们的心中拥有着最美的世界。 本节课也有明显缺乏：由于课堂时间预设缺乏，导致小练笔时间不够，有部分同学没有完成，留下确定圆满。另外，课文品读也不是很到位。 2.教学收获 〔1〕多媒体的恰当运用，让教学效果更好。上课一开头，我就充分利用多媒体课件，向同学呈现了秀丽的星空，把同学带进了一个新颖梦幻的世界。接着，借助媒体呈现了巴金的简介及作品等，使同学对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。 〔2〕引领同学品尝语言，重视朗读。本文的语言特别漂亮 ，所以，找到“美”、读出“美”、品尝“美”就成了本课朗读的主线：让同学找出文中觉得漂亮 的句子，试着读出感情。同时揣摩语言并说一说：你找到的这句话美在何处？又是通过什么来表达美的？ 这样进行比较阅读，找出文中运用这些修辞的语句，生疏了比方、拟人、排比等修辞手法的作用，体会到这些修辞手法很好地表达了的感情。以读代讲的形式，不需要理解分析。 〔3〕学会积累，学会运用。仿照课文虚实结合的写法，依据课文句式写一段面对夜空产生的联...
