《顶碗少年》教学设计板书设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。 教学重点:感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。 教学难点:体会人物内心的活动,感知作者表达情感的方式 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 1.老师谈话:今日,咱们就跟随赵丽宏的文笔,一起来欣赏一场少年顶碗的杂技表演。 2.板书课题,齐读课题。 3.读阅读提示,明确学习要求。 二、初读课文,理解大意,理清写作顺序。 1、快速浏览课文,想一想:课文讲了一件什么事? 2、老师根据学生的汇报板书 失败 失败 成功 三、品读课文,体会“惊心动魄”。 1、默读课文,你认为这是一场_______的杂技表演。 你是从文中哪些语句中感受到的,画出你感受最深的句子,反复读一读,并把自己的感受写在句子的旁边。 2、学生沟通汇报,老师主要从以下三方面加以引导。 (1)抓住少年的动作描写,体会表演的惊心动魄。 (2)抓住观众的表情、言语的描写,体会表演的惊心动魄。 (3)抓住碗的具体描写,体会表演的难度很大。 四、感情朗读,体会人物内心活动。 1、指导学生朗读描写少年神情、动作的句子时,老师要适时引导学生揣摩少年两次失误后的心理活动。 2 这时一位老者上台向少年说了些什么,使少年重新镇定下来,老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想到的写下来。 出示:他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻摇了一下,嘴里低声说:_____________。于是少年镇静下来,他心想:___________________。然后第三次手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。 五、感悟道理,明白启示 1、正因为这是一场惊心动魄的拼搏!所以:在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起那一次的表演,每每想起,总会有一阵微微的激动…… 读到这里,你们能体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吗? 2、平凡的小事,常常使人有所感悟,受到启发。学到这儿,你的心里是否一样涌起了一些感受,悟到了一些道理?请用精炼的语言把它写在课题下方作为题记。 六、总结全文 同学们,“不经历风雨,怎能见彩虹”。人生路上不可能一帆风顺,一次成功。我们总会遇到困难和挫折,甚至失败。但只要我们勇于拼搏,就一定能够战胜失败,取得成功。 七、板书设计 失败+坚持——失败 +坚持 = 成功