一个面试考官眼中的“工作阅历” 一个面试考官眼中的“工作阅历”范文 月初，我所在的省份在应届商量 生、本科生中公开招考国家公务员，我有幸被请去做面试考官。其中有一道题是：请你谈谈自己主要的优缺点。考生对自己优点的介绍是各式各样，且占了较长的时间。考生对自己缺点的说明，却惊人地相像：“我觉得我最明显的缺点就是缺乏实践阅历”。 不用说：考生大都很聪慧，他们没说自己的缺点是“贪玩”、“贪财”、“不爱干活”和“爱跳槽”，这些都是考官眼中的“致命”缺点，由于这些缺点对用人单位来说是不能容忍的。至于缺乏阅历，那是全部的应届毕业生普遍存在的，既然非要说自己的缺点，那就说这种“不是缺点的缺点”吧，既客观、也务实和机灵。 但需要考虑的问题是：应届毕业生缺乏实践阅历到底是不是缺点。所谓缺点是该有的.没有，或者相怜悯况的人，别人大都具备的条件你不具备，这才是缺点。受环境、条件、经受、身体的限制使你不具备某种超出可能范围的力气，那绝非缺点。你说“我的缺点是不像孙悟空那样会 72 变，甚至连猪八戒那样的 36 变都没有”，哈哈，那就成笑话了。 由于你不该、不行能有那样的本事，你没有那本事，那怎么是你的缺点了呢？这道理放在应届毕业生的身上是同样的。应届毕业生始终在学校里读书，读书就是他们这个时期最主要的工作，一般的同学、或者说绝大多数的同学不该有实践阅历，不该有的他们没有，那不叫缺点，只能称之为“特点”。 苛求人们做其做不到的事，或者要求人们具备没有的条件或不行能具备的本事，那是不公正的，这和要求一般人能具备孙猴子一跳十万八千里的本事一样，有点近似于荒唐了。应届毕业生虽然没有实践阅历，但他们拥有新的理论学问。有人常把实践阅历和理论学问对立起来，那是错误的观点。实践阅历和理论学问是统一的。 前人的、别人的、更多的、更普遍的实践阅历经过归纳、总结、概括、提炼之后，上升为理论学问，理论学问是实践阅历的精华。我们把握更多的理论学问，等于我们把握了前人的和别人的更主要的实践阅历。把握理论学问的人一旦实践起来，其进步将会是“蛙跳”式的，没把握理论学问的人实践起来，其进步通常是缓行式的。我们应当用进展的目光对待年轻人拥有的理论学问和他们尚不具备的实践阅历的关系。 没有实践阅历，未必就是不利之事。一张白纸，可以画最新、最美的图画；而另一张刻满了阅历的纸呢？其所可能塑造的空间就很有限了。没有阅历的年轻人布满着激情...
