中班音乐时钟店教案反思 一、活动意图：律动是通过身体大肌肉的运动来感受音乐。用动作让小伴侣理解音乐形成音乐概念是重要的途径之一。观赏活动中，我们充分运用了达尔克罗兹的体态律动教学法，让孩子们闻乐起舞手舞足蹈，对音乐产生动作反应，使其在音乐声中通过仿照动作等制造性的艺术活动感受音乐享受音乐。达尔克罗兹认为，在音乐中，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的凹凸之各种改变的动感，均可以身体的动作予以外显，特别是节奏，凡有节奏者，就有律动，凡有律动均有节奏。本活动的最终部分，我们设计了让幼儿可以回来天性的嬉戏环节，让孩子们在欢愉的气氛中不知不觉地领悟了音乐内涵，到达预期的目的。 二、教材分析：《时钟店》德国作曲家奥尔特一曲成名的曲子，是一首描绘性标题乐曲。心情活泼跳动，始终保持着一种跳动的快乐感，很有亲和力，简单获得孩子们的宠爱，曲目素材布满在幼儿的生活中，贴近幼儿生活阅历。乐曲形象，具有节奏、曲调、音色等基本构架。富有弹性的音符表现出带发条老式时钟匀称地行走和发条松了时钟渐慢和停止的音乐形象描绘得淋漓尽致，便于让幼儿透过看、聊、赏、学、玩等自然无意识的情景当中实际形成音乐概念，体验音乐要素的各种表现。 三、活动形式：嬉戏与律动四、活动预备：各种时钟〔发条钟、摇摆各种姿势的钟〕五、活动目的： 1、感受单三部曲式的结构 2、用肢体表现节奏的匀速和渐慢的速度。 3、在音乐嬉戏中，体验音乐的形象和诙谐欢乐的心情。 4、培育合作表演的品质 5、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 6、随歌曲旋律唱出来。六、活动设计： 〔一〕看看、聊聊 1、谈论小伴侣带来的钟是怎么摇摆的？发出什么样的声音？比较发条钟与其他钟的不同 2、用身体制造性地仿照钟的摇摆，如：刺眼、扭屁股、摆手、点头、耸肩等幼儿的思维是直观形象的虽然在他们的认知阅历里对钟已有初步的熟悉，但有实物的支持，通过看与说能加深孩子们对分针、秒针行走的熟悉，为下一步的音乐观赏积累感性阅历。 〔二〕赏赏说说 1、与幼儿完好聆赏一遍 A-B-A2、请幼儿说说你从音乐里听到什么？看到什么？ 3、你在音乐了里听到不一样的声音吗？前面和后面的音为什么是一样的？ 〔三〕动动学学 1、请幼儿跟随 A 段音乐有节奏地仿照时针秒针行走动作，感知匀速的节奏请表演得好玩新颖的幼儿带着大家做。 2、听 B 段音乐，并模拟始终渐渐变慢和停止。 3、倾听 A-B-A ...
