买文具”课堂实录及评析1. 认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝10 角，1 角＝10 分。 2. 培育学生的观察能力、创新意识和解决实际问题的能力。 3. 结合教学内容对学生进行文明礼貌、勤俭节约和爱护人民币的思想教育。 教学重点：认识人民币及兑换人民币。 教学难点：使用人民币 教具、学具准备：多媒体、人民币、学习用品。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 (多媒体显示文具店琳琅满目的文具及其单价) 师：小朋友们，你们到文具店买过文具吗？ 生（齐）：买过。 （多媒体显示小丽到文具店正准备购买文具的情境） 师：大家猜一猜，小丽到文具店准备购买哪些文具呢？ 生 1：买橡皮。 生 2：买尺子。 生 3：买圆珠笔。 师：对，小丽来到文具店正准备购买尺子、橡皮、圆珠笔等文具。(板书：买文具)。 师：买文具要用什么？ 生：钱。 师：对！哪我们国家使用的钱叫什么？ 生：人民币。（板书人民币） 师：这节课，我们就和小丽一起来认识人民币，好不好？ 生：好！ 【评析】 通过再现学生生活中买文具的情境导入新课，使学生感到数学就在身边，对 数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热情，变“要我学数学”为“我要学 数学”。 二、自主探究，合作沟通 1. 认识人民币的单位元、角、分 师：哪位小朋友来说一说，你曾用过了哪些人民币？ 生 1：我用过了 1 元和 5 角。 生 2：我用过了 2 角、1 角和 5 角。 生 3：我用过了 5 元和 10 元，还有…… 师：谁还见过哪些不同的人民币吗？ 生 1：我见过 50 元和 100 元的。 生 2：我见过 10 元和 20 元的。 生 3：我见过 5 分和 2 分的，还有…… 师：小朋友们真不简单，曾用过或见过这么多的人民币。今日，老师也带来一些不同面 值的人民币，请小朋友们帮老师认一认，各是多少的人民币？ （多媒体显示 1 元） 生 1：1 元 师：你怎么知道这是一张 1 元的人民币？ 生 1：因为它的正面有“1”字。 生 2：因为它的背面有万里长城。 师：谁再来说一说？ 生 3：因为它有“壹元”这两个字。 师：对，同学们观察真认真！辨认 1 元的人民币虽然可以从图案、颜色、大小、字样等 方面进行观察，但最关键的是要看“壹圆”这个字样。 （多媒体显示 5 元、2 元、1 角） 师：你们还认识这些人民币吗？它们分别是多少？ 生 1：5 元、1 角。 生 2：1 角。 生 3：2 元。 师：认 1 ...
