亿以内数的认识教学实录

亿以内数的生疏教学实录 ?亿以内数的生疏?是人教版学校数学四班级上册第一单元第 一课的内容。同学在第一学段已经生疏和把握了万以内数的读写， 在这一根底上进一步学习亿以内数的读写。下面是我为大家整理的亿以内数的生疏教学实录 5 篇，期望大家能有所收获! 亿以内数的生疏教学实录 1 教学目标： 学问与力量目标：使同学生疏计数单位“万〞“十万〞“百万〞“千万〞和“亿〞，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。把握数位挨次表，能够依据数级正确地读出亿以内的数。 过程与方法目标：在认数过程中，使同学体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 情感看法与价值观目标：使同学生疏到数学与实际生活的亲热联系，培育同学宠爱生活、宠爱数学的情感。 教学重难点：生疏亿以内的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的关系，能够正确读数。 教具预备：计数器、课件。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 师： 六、一儿童节马上就要到了，大家欢快吗?你想怎样庆祝自己的节日呀? 生：让爸爸妈妈带我去旅游。 生：和好伴侣一起去动物园。 师：看来大家的想法很多。老师也搜集到了一些国家和地区的小伴侣庆祝六、一的图片，想看看吗? 课件出示四幅图片。 师：老师也搜集到了这几个国家和地区的儿童人数，一起来了解一下。课件出示上几幅图片的儿童人数。 师：看到这些数有什么感觉? 生：这些数都很大。 师：第一个数(河北省的儿童人数：12093041)，谁能试着读一读? 同学数完数位后正确的读出来。 师:看来这些数真是太大了，今日这节课我们就一起来生疏亿以内的数。(板书课题：亿以内数的生疏) 二、 自主探究，合作沟通。 结合计数器的演示使同学生疏计数单位。 师：要想生疏比万大的数，先要生疏比万大的计数单位。拿出计数器，指出：计数器可以关怀我们生疏计数单位。 师：要想在计数器上表示出 9000，该怎么拨珠? 生：在千位上拨出九个珠子。(同学边动手操作边介绍) 师：在千位上再拨下一个珠子，这时是多少? 生：一万，10 个一千是一万。 师：假设我在万位上拨出六个珠子，是多少?再拨下四个珠子呢? 生：十万，10 个一万是十万。 师：10 个十万是多少?10 个一百万呢? 生：10 十万是一百万。10 一百万是一千万。 师：你们能利用计数器一千万一千万的数吗? 指一名同学边拨珠边数，其他同学边看边和他一起数：一千万、两千万、三千万…九千万、十千...