十个十个地数【教学内容】沪教版一年级下册第 7、8 页【教材分析】在一年级上册教材中，进行了第一阶段的认数，涉及到 20 以内的各数；在本册教材中， 则进入了认数的第二阶段，认数范围由 20 以内扩展到 100 以内。这部分的学习从价值上来说，不仅为后面的 100 以内数的计算打下基础，同时也是认识更大数的基础，它突出了计数的十进制法则，并且在日常生活中有着广泛应用。具体到本课“十个十个地数”，从内容布排上，首先在数羊的情景中由数学史上的刻痕计数引入，进而自然引出“十个一捆”的计数方法，让学生先初步了解十个十个数的计数方法，简单了解计数方法的变迁，并感知十进制计数法的简洁美。其次，通过数数，一个一个地数，十个十个地数，让学生知道 10 个一是 1 个十，几个十就是几十，再添上几个一，就是几十几。在这一过程中让学生认识两位数是由几个十和几个一组成的，认识数位，理解个位和十位的意义，并学会 100 以内数的读写。在第三部分中，则通过行为阶段（十个一捆），到图的阶段，最后到符号语言阶段（数位表），进一步认识十进制计数法，并深化理解数的组成。在最后一部分中，则通过行为阶段，直接进入到符号语言阶段（数位表、几十），巩固深化十进制计数。【学情分析】这部分教学内容涉及到十进制计数的概念学习，“数位”、“数的组成”等抽象性概念对于一年级的学生而言较为枯燥并具有一定困难。因此，在本课教学中尽可能调动各感官参加，让学生动手、动口、动脑。【教学目标】知识与技能：1.会以十作为计数单位，十个十个地数； 2.会数 100 以内的数，并初步能正确读写； 3.初步学习 100 以内各数的组成，并学会在数位表中正确地填写。过程与方法：经历对具体实物十个十个地数，一步步抽象出 100 以内数的过程，知道数源于计数，并积累一定的数感。情感态度与价值观：1.体会数学与日常生活的密切关系，激发对数学学习的好奇心； 2.感受数学的简洁美，激发学习数学的兴趣。【教学重点】会十个十个地数 100 以内的数，并在数位表上表示。【教学难点】对物体进行计数，并利用数位表记录。【教学准备】多媒体、牙签、橡皮圈【教学过程】教学环节老师活动学生活动备注一、复习引入1.“数的组成”复习迁移师：上一学期我们学习了“十几就是十和几”，我要来考考大家还记得多少媒体呈现： 1）1 个十和 4 个一是几 2）2 个十是几2.“刻痕计数”故事引入。师：看来大家掌握得不错，今日我们就...
