口语交际《说说我的家》教学设计VIP专享

口语交际《说说我的家》教学设计一、 教学目标： 1、通过“说说我的家人”口语交际的训练，学生能用一段连贯的话介绍自己的家人，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。 2、在互问互答、互说互评中激发学生表达的兴趣和欲望，培育学生的口语交际能力，养成大方有礼貌的说话态度。 3、在表达中感受家庭的温暖，培育热爱家庭、热爱亲人的情感。 二、教学重、难点： 激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地说话表达。 三、教学设计： （一）、评星标准，明确要求。 本节课将根据小朋友的表现评出表达星、倾听星、礼貌星。明确评星标准： 表达星：说话清楚明白、流利完整、声音响亮。 倾听星：能仔细倾听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。 礼貌星：沟通中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。 （二）、谈话沟通，激发情感。 小朋友们，我们每个人都有一个幸福的家（板书：家），有爱你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……那么，你能用一个词语来形容一下你的家吗？（师随学生的回答板书）正像同学们说的这样，家是我们爱的港湾。在这爱的港湾里，有那么多爱我们的人和我们爱着的人。在这爱的港湾里，有着我们美好的回忆。那么你们想不想把你们的家人介绍给大家认识，把发生在你家里令人难忘的事说出来和大家一起分享？这节课就让我们一起“说说我的家人”（补充板 书：说说我的家人）。生读课题。 （三）、法律规范表达，激励评价。 1、逐步引导学生自己总结出表达思路。 （1）、介绍家庭住址。 （2）、家中有几口人、都是谁。（家庭成员） （3）、姓名、工作单位。 （4）、对家人的情感。 2、引导学生结合表达思路进行说话练习，鼓舞学生大胆表达出自己的想法。 3、引导学生评价。请学生根据小朋友的发言，帮助老师进行评判，评选出表达星、倾听星，并说出理由。同时，对于别人发言中的缺点和不足，也可以予以指出，帮助他取得更大的进步。 （四）、创设情景，升华表达。 1、创设情景，指导学生进行情景表演，使口语交际寓于情境之中，增强他们的防真性，激发学生沟通与对话的欲望，使学生感受到生活中缺少不了与别人的对话沟通，从而认识到口语交际的重要性。 2、学生评价：评出表达星和礼貌星。 3、出示幻灯片： 我家住在（ ）。家里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。爸爸在（ ），妈妈在（ ）我（ ）自己的家。 ① 学生对比幻灯自己练说。 ② 指名练说，师生评议。 ⑶ 讨...