第五章病毒教学设计福建省诏安一中沈益明一、教材分析：本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容
教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒
在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群
本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系
学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础
通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物
二、学情分析：信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是作用繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的
学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识
八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足
需要教师耐心的引导
诏安一中的学生的素质相对较高，有一定的自学能力，部分的内容可以让学生独立完成，人“小资料”、“科学技术社会”
学生的学习兴趣较高，课后“再学习”较自觉
学生有一定的相关知识，但是不全面
三、教学目标：、知识目标：()说出病毒的种类
()说出病毒的结构和生活
()列举病毒与人类的关系
、能力目标：培养主动学习、比较分析、推理的能力
、情感目标：()关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系
()认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点
()关爱艾滋病人，共享生命
四、教学重点：、病毒的结构与生活
、病毒与人类的关系
五、教学难点：病毒的结构与繁殖
六、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境，引入新课
示课件：年月曰世界艾滋病日，温家宝来到昭觉县四开乡中心校红丝带栋梁班，看望父母因患艾滋病去世的个孤儿
创设情境，激发学生兴趣；体现党和政府对艾滋病及家属的关
