小学体育老师教学的个人工作总结 课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新颖的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而到达“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及老师都可以选择多种不同的内容、接受不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个宽敞的空间内需要我们老师不断地去觉察、去探究、去耕耘、去制造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。 一、追求开放多样的教学内容 1、做到教学内容多样化 依据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目标时间支配不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在 30 米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿态的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。 2、做到教学内容游戏化 小学低年级的教学内容一般都比较简洁，没有较难的技巧，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改革，让学生在体验乐趣的同时把握必定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改革，学大雁排排队、推火车等形式，提升了学生的练习主动性。 3、做到教学内容循环化 教学内容的单一反复有利于把握必定的动作技巧，但是也易引起学生腻烦，我们可以对多个内容进行必定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的 切入点要有必定的联系和提升。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提升。
