小学英语有效情境创设小学生年龄小,兴趣不稳定,这就要求教师在教学过程中必须从交际的情境出发,根据教材内容,创设生动有趣的情境,让学生受到情境的感染,激发学习兴趣和求知欲,使学生以一种积极的心态,投入到学习活动中去。英语中的情境是指一种生活场面,在英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。那么如何在英语教学中创设真实有效的情境?我主要从以下几方面做了尝试:一、利用教材创设情境。教材本身蕴涵着丰富的情境内容,教师不能受制于教材和教参,教师可对教材内容的顺序进行适当的调整,使其更符合学生的性趣和能力的需要,更加贴近学生的实际生活,以引导学生更有效的学习,让学生在创设的语言环境中运用语言。现行的小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发,全部以彩色图画、情景会话贯穿全套教材;教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲,游戏,小诗等和一些浅显易懂的故事。充分挖掘教材中的实物,或画出相应的简笔画,创设直观情境,可以让学生直接感受英语,激发学习兴趣,提高学习热情。例如:在学习铅笔、钢笔这些学习用品时,老师可以拿出实物。学生在教师的引导下,指着实物说:pencil:Thisisapencil。pen,Thisisapen。学生可以不用通过翻译手段理解所学的内容,而且能够加深印象、强化记忆,使学生清晰地感知和理解语言的意义。二、角色扮演小学生天真可爱,善于模仿,很容易进入角色。因此,在小学英语课堂上采用角色扮演创设情境进行教学,可以更好的培养学生的交际能力和表演能力。教师根据课本对话的内容让学生扮演其中的角色,按课本内容进行对话表演,它可包含两种类型:“师—生”、“生—生”。师生扮演一般用来给学生作示范,生生扮演则是让学生进行模仿及创造。这样的表演形式可以促进师生间的情感交流,培养良好的师生关系。当教师和学生成为合作伙伴甚至朋友的时候,课堂气氛也将随之变得更加融洽,学生也当然会比较爱学习英语了。三、创设各种有趣的活动。根据小学生的年龄特点,小学英语教学要创建以活动为主的教学模式。在课堂教学中,以活动为载体,激活课堂教学情境,激发学生的学习兴趣,有利于课堂教学效率的提高。教师可以根据不同的教学内容、不同的教学对象,创设各种有趣的活动,选择适当的形式进行教学,这样可以加深学生对所学知识的印象。例如:在教动物的单词时,我就把几个学生特别熟悉的动物,...