小学英语有效情境创设小学生年龄小，兴趣不稳定，这就要求教师在教学过程中必须从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲，使学生以一种积极的心态，投入到学习活动中去。英语中的情境是指一种生活场面，在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。那么如何在英语教学中创设真实有效的情境？我主要从以下几方面做了尝试:一、利用教材创设情境。教材本身蕴涵着丰富的情境内容，教师不能受制于教材和教参，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的性趣和能力的需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效的学习，让学生在创设的语言环境中运用语言。现行的小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，全部以彩色图画、情景会话贯穿全套教材；教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲，游戏，小诗等和一些浅显易懂的故事。充分挖掘教材中的实物，或画出相应的简笔画，创设直观情境，可以让学生直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情。例如：在学习铅笔、钢笔这些学习用品时，老师可以拿出实物。学生在教师的引导下，指着实物说：pencil：Thisisapencil。pen，Thisisapen。学生可以不用通过翻译手段理解所学的内容，而且能够加深印象、强化记忆，使学生清晰地感知和理解语言的意义。二、角色扮演小学生天真可爱，善于模仿，很容易进入角色。因此，在小学英语课堂上采用角色扮演创设情境进行教学，可以更好的培养学生的交际能力和表演能力。教师根据课本对话的内容让学生扮演其中的角色，按课本内容进行对话表演，它可包含两种类型：“师—生”、“生—生”。师生扮演一般用来给学生作示范，生生扮演则是让学生进行模仿及创造。这样的表演形式可以促进师生间的情感交流，培养良好的师生关系。当教师和学生成为合作伙伴甚至朋友的时候，课堂气氛也将随之变得更加融洽，学生也当然会比较爱学习英语了。三、创设各种有趣的活动。根据小学生的年龄特点，小学英语教学要创建以活动为主的教学模式。在课堂教学中，以活动为载体，激活课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提高。教师可以根据不同的教学内容、不同的教学对象，创设各种有趣的活动，选择适当的形式进行教学，这样可以加深学生对所学知识的印象。例如：在教动物的单词时，我就把几个学生特别熟悉的动物，...
