《手指》教学实录 一、借助图片知作者师：今日我们来学习丰子恺先生写的《手指》，对丰子恺先生熟悉吗生：我们在三年级的时候，学过他写的《白鹅》。生：他是一个画家，也是散文家。师：你见过丰子恺先生的漫画吗生：没有。师：（大屏幕呈现：丰子恺漫画《脚踏车》、《爸爸回来了》、《铜锣响》、《你给我削瓜，我给你打扇》等）丰子恺先生的许多漫画都是以儿童为题材的，富有生活的情趣，他善于从日常生活中发现创作的题材。今日我们要学习的这篇课文，就是写的我们司空见惯的手指。二、提出问题，理解课文。师：同学们已经预习课文，课文会读了吗生：（自由应答）会读了。师：下面请同位两人合作，轮读一遍课文，展示一下自己的朗读水平。注意，同位读不好的地方，你可以帮助一下。生：（两人合作读课文）师：读完了（面对两人）你们两个人是怎样读的生：我读一段，吴静云读一段。她有个地方没读好，我教了她一遍，她就会读了。师：你们不仅有分工，还有合作。通过合作，有了进步，真令人兴奋。师：课文读通了，读懂了吗（学生有三五人举手）不着急回答，再浏览一遍课文，看看课文主要写了手指的什么特点。生：（浏览课文）师：课文主要写了手指的什么特点呢生：课文写了每根手指各有长处，也各有短处。师：是的，课文介绍了每根手指的长处和短处。每根手指的长处和短处是由什么决定的呢生：课文主要介绍了每根手指的姿态和性格，他们各有所长，各有所短。师：说得简洁全面，说明你具有较强的概括能力。（板书：姿态 性格）刚才你概括的内容在课文的哪个自然段明确写着生：第一自然段。师：这叫会读书，抓住关键句子，就把握住了课文的主要内容。请同学们把这个句子划下来。生：（划句子）师：我们在阅读时，要善于发现课文中的关键句子，帮助我们概括课文的主要内容。我们一起读一读这个句子。生：（齐读）一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。师：数一数这篇课文有几个自然段生：（自由应答）六个。师：为什么这篇文章分了六个自然段呢生：第一段总写五个手指各有不同的姿态和性格，二、三、四、五自然段分别写每根手指的特点，最后一段总结全文。师：你发现了这篇课文的表达顺序，这样的结构特点叫——。生：总——分——总。师：（板书：总——分——总）总分总的结构让读者很容易把握住文章的内容。师：课文的二、三、四、五自然段分别写了每根手指的特点。那么每根手指各有什么长处，又有什么短处...
