课题15 古诗二首教学目标1、会认“晓、慈”等 12 个生字,会写“湖、莲”等 8 个生字,认识多音字“行、泊”。2、能够正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。3、抓住重点诗句,感受六月西湖的奇特景象和春天的美景。教学重点1、会认“晓、慈”等 12 个生字,会写“湖、莲”等 8 个生字,认识多音字“行、泊”。2、能够正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点抓住重点诗句,感受六月西湖的奇特景象和春天的美景。教具准备PPT 课件导学过程二次备课预习提纲:1、借助于注音音、字典学读生字词,读通、读顺古诗。2、搜集作者杨万里、杜甫的相关资料。3、搜集描写荷花的诗句。4、试着完成课后作业。第一课时―、复习导入,理解诗题1、人们常说“相见时难别亦难”,同学们,离别是诗,离别是歌,离别是泪水。我们领悟过,桃花潭水深千尺一一不及汪伦送我情我们见证过,孤帆远影碧空尽一一唯见长江天际流我们怀念过,劝君更尽一杯酒一一西出阳关无故人从这些流传千古的送别佳句中,我们读出了浓浓的友情、亲情。今天就让我们带着依依不舍的眷恋,再来学习一首送别诗一一《晓出净慈寺送林子方》(板书课题)2、读诗题,想想你读懂了什么?(送别的时间、送别的地点、送别的人)3、谁送林子方?(杨万里)你对诗人有怎样的了解?(介绍作者)(课件出示)4、小结:净慈寺,是西湖边上的一座寺庙。林子方,是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天,林子方正要到外地做官,杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来想一想,你认为这首诗中,诗人会写些什么?5、过渡:那么同学们猜得对不对呢?就让我们来走进这首诗吧。(课件出示全诗)二、初读古诗,整体感知1.请同学们先读读这首诗,读上两三遍,注意读准生字,把诗读通读顺。(生自由读)2. 谁来读?其他冋学注意听,看他读准了没有。(指名两生,师生正音)3. 古诗还要读出节奏韵律,像这样(范读全诗),谁再来读读?(指名两生,评价)4•齐读,让我们一起读出诗的节奏韵律。三、自学古诗,理解大意1. 诗读正确了,那这首诗的意思呢?轻声读,可以借助注释,也可以想象画面,看看读懂了什么?和冋桌交流一下,如果遇到不懂的地方在上面做个记号。2.有不懂的字词先提出来。(交流重点字词)(课件出示标注)毕竟:到底。四时:春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天:与天相接。映日:映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。别样:特别。3. 理解了重点词语,谁来用自...