课题15 古诗二首教学目标1、会认“晓、慈”等 12 个生字，会写“湖、莲”等 8 个生字，认识多音字“行、泊”。2、能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、抓住重点诗句，感受六月西湖的奇特景象和春天的美景。教学重点1、会认“晓、慈”等 12 个生字，会写“湖、莲”等 8 个生字，认识多音字“行、泊”。2、能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点抓住重点诗句，感受六月西湖的奇特景象和春天的美景。教具准备PPT 课件导学过程二次备课预习提纲：1、借助于注音音、字典学读生字词，读通、读顺古诗。2、搜集作者杨万里、杜甫的相关资料。3、搜集描写荷花的诗句。4、试着完成课后作业。第一课时―、复习导入，理解诗题1、人们常说“相见时难别亦难”，同学们，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。我们领悟过，桃花潭水深千尺一一不及汪伦送我情我们见证过，孤帆远影碧空尽一一唯见长江天际流我们怀念过，劝君更尽一杯酒一一西出阳关无故人从这些流传千古的送别佳句中，我们读出了浓浓的友情、亲情。今天就让我们带着依依不舍的眷恋，再来学习一首送别诗一一《晓出净慈寺送林子方》（板书课题）2、读诗题，想想你读懂了什么？（送别的时间、送别的地点、送别的人）3、谁送林子方？（杨万里）你对诗人有怎样的了解？（介绍作者）（课件出示）4、小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来想一想，你认为这首诗中，诗人会写些什么？5、过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。（课件出示全诗）二、初读古诗，整体感知1.请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。（生自由读）2. 谁来读？其他冋学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正音）3. 古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读全诗），谁再来读读？（指名两生，评价）4•齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。三、自学古诗，理解大意1. 诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和冋桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。2.有不懂的字词先提出来。（交流重点字词）（课件出示标注）毕竟：到底。四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天：与天相接。映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。别样：特别。3. 理解了重点词语，谁来用自...
