教学评估自查报告教学评估自查报告 1 根据区教研室通知要求，依据《区小学教学评估检查细则》，我们组织相关人员对我校教育教学情况进行全面自查，现将自查情况汇报如下： 一、成立自查工作领导小组和工作专班。 为了明确分工，我校还成立了工作专班，针对每项工作，逐条对比，量化评分。 二、自查方法。 对比《区小学教学评估检查细则》，通过查资料，看档案，找学生座谈的方式，逐条对比，量化评分。 三、主要成绩 1、教育教学管理： 学校教学计划，教研（备课组）计划，老师教学计划，制定详细，针对性强，能结合学生和教学实际安排教学活动和教研活动。学校的各项制度完善，指导性强，每位老师都能自觉遵守学校的规章制度。为了全面落实素养教育，我们严格根据《湖北省义务教育小学课程设置及比例》排课，并配齐各科老师，特别是体、音、美等薄弱学科。学校校长能率先垂范，带一门课，每学期进行一次讲座，指导老师教学，领导老师撰写论文。 2、教学常规 导学案的书写法律规范、有用，能够充分反映新理念。导学案的使用法律规范，使用痕迹到位，能够结合课堂情况做出详细的修改，教学反思质量高，不求数量，只求质量，每一次的反思都能促进老师个人的成长。作业设计具有针对性、多样性、层次性，份量适中且老师批改及时，能根据每位学生该阶段学习情况进行评价，能起到激励学生奋发向上的作用。每位老师都能做到章清月结，注重单元检测，为下一阶段的教学工作导航。 3、课堂教学改革。 我校是襄州区第一批开展实施新的课堂改革的学校，到现在已有四年的时间，目前我校从一年级到五年级全班实施新课堂学习模式，形成了全体老师实践课堂改革，全体学生享受课堂改革成果的好形式。通过四年的不懈努力我校已经形成了适用的、有个性特色的课堂教学模式。语文：课前收集资料、老师导入、学生小组讨论沟通个人收获、小组统一、全班沟通统一、课堂检测、课后跟踪。数学：课前个人预习、情景导入、小组沟通、全班展示、课堂检测、课后辅导。课改在我校全面铺开，新旧教学方法的碰撞，学生学习方式的转换，课堂角色的互换，不仅提升老师的素养，学生的各种能力在课改活动中也得到了更好地培育。 在去年秋季的区老中青课堂教学改革优质课评比中谭先勇获得一等奖；课堂教学改革优质课评比中陈静、郝春霞获得区二等奖；陶娴获得镇优质课二等奖；郭明杰校长在全镇校长比教学中获得二等奖。 4、教育教学讨论 学校教科研组织完善制度齐全，配备...
