老师专业生长：第五讲 2接下来，我们讨论怎样做行动讨论。关于行动讨论，我建议老师们记住几点： 第一点，它是老师自身的讨论，而不是哪一个专家说了算。这就是行动讨论的第一个要点。大学的、讨论机构的专家可以协助老师做讨论，但不能由校外的专家说了算不能够完全听专家的。假如专家说，现在有一个国家级的课题，我们到你这来做个实验，我们一起来做行动讨论。这不叫行动讨论。真正的行动讨论一定是老师自身的课题是老师自身在课堂里面发现的问题。这就是行动讨论最基本的一条法律规范。 第二点，你所讨论的这个问题必需能够改进你的工作实践。假如说第一个法律规范叫做老师“参加”的话，那么，第二个法律规范就叫做“改进”实践。你要不时地问自身，你做的讨论是否改进了自身的实践。行动讨论一定要能够改善课堂，这是第二个法律规范。 第三点，你必需比较周全地考虑怎么解决这个问题。就是说，你要有一点点“系统”的考虑。你不能随意的解决问题。你不能拍拍脑袋，说：“啊，我就这样解决吧。”拍脑袋解决问题不叫行动讨论，那叫“经验总结”行动讨论和经验总结有什么区别？经验总结是凭经验解决问题，行动讨论一定要有所阅读、有所请教。你必需向他人请教，你可以跟他人商谈，读一些相关的书。我们为什么在行动讨论之前要谈论“老师学习”呢？“老师学习”是行动讨论的一个重要前提。你假如不学习，你就没法知道：“我解决这个问题时，除了用这个方法之外，还可以用哪些另外的方法？”行动讨论一定要逾越经验，否则就不叫讨论。 第四点，叫做“发表”，或者叫公开。你一定要讲述你的讨论故事：你遇到什么问题？你怎么解决这个问题的你在解决这个问题的时候你参考了哪些人的观点？这个问题假如没有彻底解决？你又是如何重新设计和讨论的？问题到底出在哪里？这就是行动讨论报告。 我们可以用四个词语来解释行动讨论的特点。第一，参加；第二，改进；第三，系统；第四，公开。老师参加改进实践，系统考虑，公开发表，这就是行动讨论的四个关键要素。在这四个要素中，“公开”非常重要。假如你不把你做的事情公开，就只能叫私人琢磨，不能叫公开的行动讨论。公开太重要了。 老师发表 我们接下来讨论“老师发表”问题。老师一定要发表自身的讨论过程和讨论结果。可以选择的发表平台是老师博客：老师在自身的博客里发表自身的讨论效果。 为什么要在博客里面发表？难道在《北京教育》、《人民教育》、《中国教育报》等杂志上发表讨论报告...
