生于忧患死于安乐板书设计 《生于忧患死于安乐》是历代传诵的议论文名篇，全文逻辑严谨，层层推动、步步深化的论证，使结构非常清楚，富于辞采，富有说服力。文章所说明的道理在今日仍具有很强的历史意义，是传承和弘扬人类精神文明成果的好材料。 教学过程： (一)预习检测，导入新课： 具体内容：我所知道的孟子资料搜集展示： 孟子：名轲，战国时期的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称孔孟，有亚圣之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文进展有很大影响。《孟子》与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。 孟子生活在战国，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。当时，各大国间 争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城。对此，孟子的政治主张主要是兼爱非攻，主张和平，反对战争。孟子最早提出 民贵君轻主张，呼吁各国诸侯重视人民作用;主张残暴之君是独夫，人民可推翻;强烈反对不义战争，认为只有不嗜杀人者，才能统一天下。孟子向往历史上尧舜功绩，到处游说，宣传他的仁政、王道，并把这寄希望于封建统治发仁心，力图维护原始井田制度，使天下归顺，以成就王业，黎民不饥不寒。这反映孟子继承并进展前代政治家提出民本思想，对恢复经济，进展生产，使人民休养生息，有一定作用。今日看，孟子思想虽有阶级时代局限性，唯心倒退，但许多间接主张，客观上对人民有利，值得肯定。 设计策略：课前搜集资料; 评价方式：以单元组为单位抽层展示资料搜集情况; 设计意图：一个好的导语能有效创设情境，激发学生兴趣。孔孟思想影响了中国两千多年的历史，作为生活在孔孟之乡的中学生应该对孟子有一定的了解，但他们大都相对对孔子了解得多一些，对孟子知之甚少。所以课前设计搜集关于孟子的资料，一方面培育学生搜集资料、归类整理的能力，另一方面可以丰富学生对孟子及其思想的了解。课前检测时，各组学生纷纷发言，介绍自己所了解的孟子及其思想。既展示了课前预习的结果，又顺势导入本篇课文学习。 (二)自主学习，理解内容 1、反复诵读： 具体内容：诵读课文： 设计策略：自由诵读、录音范读、齐读和指导诵读、评读相结合，充分调动学生的积极主动性，反复诵读。老师指导诵读分三个层次：一读，读准字音;二读，读对停顿;三读，读出...
