用“四心”做好班主任工作 用"四心'做好班主任工作 爱心、责任心、耐烦和宽容心是班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；有了责任心任何一个学生都不会放弃；耐烦能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。 爱心，是从老师心底油然而生的对学生的爱，爱心是做好班主任工作的前提，"没有爱，就没有教育'。要把班上的每一位同学都当着自己的亲人一样去关怀他们，疼惜他们。特别是一些特困生，他们更需要别人的关怀和关怀。班主任只有把爱心放在学生的成进步步上，才能克服困难，冲破阻力，感化学生，师生间的感情才会真挚、宝贵，班级教育和管理才有扎实的根基。 责任心，是做好班主任工作的基本要求，集中表达在上对学校负责、下对学生负责。班主任具有很强的责任感就能充分发挥好桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作快速准时、精确无误地传到达班级。 耐烦是做好班主任工作的保证。学生学习、行为习惯的养成是一个长期反复的过程，班主任只有具有足够的耐烦才能持续深化地开展工作。一个班集体有几十名学生，缺点、过失、违纪等现象在所难免，班主任在坚持严格管理的总体要求下，更要有宽宏的度量，耐烦地关怀学生认识自己的缺点和错误，促其改正。〔班主任工作日志 .banzhuren.cn〕尤其是在批判学生时，要留意克服急躁心情，防止学生出现厌学、逃学、辍学、出走、甚至其他的不良后果，多一份耐烦，就会少一份过失。 作为班主任，还应有友善的看法和宽容的心。对于一些犯错误的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，关怀其分析错误缘由，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的看法包涵学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严峻的批判，就事论事，同时留意批判的艺术，爱惜学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓舞，多夸奖，婉转的批判中让学生心服口服。
