俗世奇人亲子阅读设计_《俗世奇人》教学设计【实用教案】〖创意说明〗本文内容比较浅显，一个奇定会让学生无限向往
抓住文题奇展开教学，让学生在自读中多角度感受，见识人物之奇，领略情节之奇，品味语言之奇
最后设计一环节，让学生也来过一过奇瘾
〖教学步骤〗一、导语设计大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧
他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝
今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张
二、见识人物之奇1、自读课文，交流感受
2、文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明
请说说两人各奇在什么地方：明确：刷子李之奇就在行事奇、做派奇
他手艺出众，技艺高超令人称奇;但是他为自己设立的近乎苛刻的从业标准更是奇崛之极
泥人张之奇就在手艺奇、行事奇
他无人能比、独行天下的手艺令人称奇;面对他人羞辱镇定自若，胸有成算，以独特方式予以还击对方的行事作风同样令人称奇
三、领略情节之奇本文以两位手艺人的高超技艺为话题，作者均只选一件小事来写，情节异常简单;但这一件事又极富戏剧性，一波三折
情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文仔细品味
明确：写刷子李，先浓墨重彩地描绘了天津码头优胜劣汰的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高一刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点只要身上有白点，白刷不要钱一这是在与自己挑战
还是以特立独行显示自己的超凡出众
但无论如何这吊起了读者的胃口
接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫：起初，徒弟是半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个
