落实五参加让全员赛起来（小学比教学经验材料） 落实“五参加”让全员“赛”起来 师资力气薄弱、小科老师短缺，始终是影响农村教育质量的一大因素。双南学校作为一所村小，也不行不避开地存在体、音、美、劳等小科无专任老师的现状，借省“比教学，访万家”契机，双南学校校长身先士卒，抢先破小科课改坚冰，切实落实“五参加”，让全员“赛”起来。 一、参加方案制定 “比教学”是一项系统且长久的活动，是需要周密的打算和长久地探究，廉华志校长为了结合本校实情制定方案，不仅自己认真学习省会议精神，而且多次召开骨干老师会议，共同商讨“比教学”活动计策，从而制定了一份切实本校实际的“比较学”活动方案。 二、参加课堂教学 不深化课堂，就把不准课改脉搏，不管工作多忙廉华志校长始终坚持代五班级音乐课，为了探究音乐课改模式，他常常利用晚上的时间去练琴、去练唱、去和中学音乐老师切磋技艺。同时，他自施压力，自找“赛课”对手，多次到高小、中学去走班上课，去和高小老师同上一节课。 三、参加“优质课”大赛 每年一度的优质课大赛是锤炼老师教学基本功的高效平台，廉华志校长是指挥官，更是“优质课大赛”赛场上的主角，他的课时而动听、时而激越，多次当之无愧地被评为市、区、镇、校“音乐优质课老师”。 四、参加“比教学”评价 “比”是手段，如何对老师的“备课、讲课、说课、评课”进行评价，也是确定“比教学”活动成效的关键。廉华志校长亲自参加了教学评价的全过程，确定老师们的成果，指出存在的问题，研讨完善的方法。 五、参加“比较学”考核排序 考核排序是评定老师的教学力量的重要根据，为了表达考核的公正公正性，廉华志校长全程监管，亲自核算每位老师四项总得分，运用电脑编程排序，为“比教学”活动的阶段小结划上了一个圆满的句号。
