课堂实录《学弈》一文周奇，男， 1978 年生，中共党员，本科学历。现任职于湘潭市岳塘区湘机小学。2024 年，被破格评定为小学语文高级老师。 曾荣获湘潭市“优秀班主任”、湘潭市“十佳青年老师”、岳塘区青年老师“教学能手”、湘潭市“市级骨干老师”等光荣称号；近五年里，参加教学竞赛，一次获国家级二等奖，一次获省级一等奖，四次获市级一等奖，五次获区级一等奖；撰写的论文四次获国家级奖励，三次获省级奖励，四次获市级一等奖，六次获区级一等奖。在语言艺术方面，也有突出成绩。已获湖南省“省级普通话水平测试员”资格；参加市、区各级演讲、朗诵竞赛，多次荣获嘉奖； 2024 年，代表湘潭电机集团公司参加湖南省庆“五一“文艺调演，所演朗诵节目在湖南卫视全程播出…… 第六届参赛情况 代表地区：湖南 简案 九年义务教育六年制小学语文第十一册 24 《学弈》一文 湖南省湘潭市岳塘区湘机小学 周奇 教学理念： 创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培育学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。 教学目标： 1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。 2、正确、流利地朗读、背诵课文。 3、初步了解学习文言文的方法，培育学习文言文的兴趣。 教学重点、难点： 读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话沟通，导入新课。 2、简介作者，认识孟子。 3、板书课题，理解课题。 二、试读质疑 1、初读课文。沟通对课文的印象，初步感知文言文的特点。 2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。 三、研读沟通 （一）探究疑难，深化研读 △“弈秋，通国之善弈者也。” 1、引导学生对比注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。 2、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。 4、通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。 △ “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。” 1、自由朗读，沟通对这两句话的理解，明白几个 “之”的不同意思。 2、学习生字，指导识记书写。 3、运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。 4、指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。 △“为是其智弗若与？曰：非然也。” 1、理解沟通句意...
