《一分有多长》说课稿 王丽霞一、 说教材本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来,把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西,从而使学生懂得去珍惜时间。教学目标1、知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握 1 分=60 秒,学会简单的单位换算。2、过程目标：过实践活动,让学生亲自体验 1 分钟的长短,并感受时间的意义，培育学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。3、情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的欢乐,激发学习兴趣和学习热情.教学重点：体验 1 分时间的长短，建立一分钟的概念。教学难点：估量一分钟有多长学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。二、说学生本节课的教学对象是二年级的学生,他们生活经验少，但思维比较活跃,他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的,在教学时，尽可能创设生动的数学活动,密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知,通过操作沟通去探究创新.三、说教学法在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。四、说教学过程(一）创设情境，激趣促学根据儿童认知发生、进展的规律来看,在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性.于是我利用听歌来体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣,调动学生的情感，为新知的探究打下了良好的基础.新课标强调要注重各学科之间的整合。这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。学生有一定的生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识,让学生说说,给学生一个沟通的机会,为学生搭建了一个展示自我的平台,发挥自己的个性，有助于培育学生的学习的主体性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性,激起学生对时间的有关认识的记忆。 （二）实践感知1.一分钟有多长在这一环节我设计了“数心跳"这一活动,再次体验到一分钟的长短...
