三年级数学间隔排列说课稿一、 说教材:今日我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册第 78-79 页的《间隔排列》。间隔排列在日常生活中常常能够看到，几乎每个学生都曾经接触过，但一般不会关注和讨论它。两种物体一一间隔排列，是最简单的间隔排列，其中的要素不多，规律比较明显，适合三年级学生探究.二、 说教学目标:1。知识与技能：使学生经历探究间隔排列的两种物体个数之间的关系的过程,初步体会和认识这种关系及其中的简单规律.2。过程与方法：在学习过程中,培育学生用数学的眼光观察事物的能力，进展分析、比较、综合和归纳能力。3。情感态度与价值观:使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培育用数学观点分析生活现象的初步意识、初步能力，产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。三、说教学重点、难点：能从间隔排列的两种物体个数之间的关系中发现规律，并能准确表达发现的规律。五、说教法、学法： 《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识经验基础之上.学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。”因此，我在教学思想上,以学生为主,让学生始终参加在教学活动中。 在教学方法上，采纳游戏法、引探法、直观法、动手操作等方法,从扶到放，让学生在观察、比较、尝试、探究、练习、实践操作过程中悟出规律和制造规律的方法。 六、说教具、学具准备：多媒体课件 教科书第 78 页主题图七、说教学过程:本节课的教学我分了五个步骤进行。一、课前游戏，引出间隔排列首先出示一段× ×┃× × ×┃× ×┃× × ×┃× ×┃× × ×┃× ×‖ 的节拍，以游戏的形式，师生一起拍手,发现节奏的规律。其次课件出示几组一一间隔排列的照片,引出间隔排列。 （首先，呈现一种现象，引起学生注意，激发探究规律的兴趣）三、 观察主题图,自主探究 在这部分的教学中,我首先是让学生观察。用多媒体课件展示主情景图中的三列物体，让学生仔细观察，并说说图中有没有间隔排列的物体？哪些物体是间隔排列的?你找到了几组？再仔细观察,小组说说每行物体的排列有什么特点,引导出“两端物体一样".之后是比较发现。 请同桌两人一起，分别数出每一组物体的个数,填写在表格里；然后再比较每一组的数据之间有什么关系,看看能从中发现什么规律，和同桌说一说。(运用观察、操作、实验等各种数学活动,帮助学生探究并找到规律)三、圈一圈，明确规律为什么每排两种...
