东川初级中学校本培训实施方案 为贯彻落实《推动校本培训工作计划》精神和工作要求，确保校本培训有序、法律规范开展,提升校本培训的水平和层次，使广阔老师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，推动老师专业化进展，全面提升老师队伍的整体素养，促进学校的可持续进展，特制定本实施方案。 一、指导思想:着眼素养教育全面实施和课改全面推动的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年老师的培育，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进,总体提升老师的综合素养,以适应学校未来进展的需要. 二、工作目标： 1、面对全体老师，突出青年老师、骨干老师的培训,力争使老师具有以下素养：①不断更新教育观念,使之符合创新教育和素养教育的要求;②更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；③进一步进展自己的个性特长,使之具有鲜亮的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干。 2、在促进老师个体专业化进展的基础上,推动老师群体的进展，努力建设一支师德高尚、素养全面、结构合理的师资队伍,不断提高学校的办学水平，满足学校自主进展和可持续进展的需要。 3、逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系。 三、培训方式： 根据学校实际情况,培训方式上采纳整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过老师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。 1、整体性培训:由学校层面组织为主，主要侧重理论学习沟通，以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学论坛等方法提升老师的理论素养。 2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决,通过课(案）例讨论、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题讨论、专题理论讨论以及教育教学工作中生成问题的讨论等方法进行。 3、个体性培训：包括骨干老师、青年老师培训等,以个人自主学习、老老师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到老师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。 四、培训内容： 1、老师职业道德修养:老师职业道德修养校本培训着重从以下三方...
