二级人力资源管理师认证考试第二章练习题姓名: 工作单位 岗位 第一节员工素养测评标准体系的构建一、填空题(强调:一是为了强化学员看书,二来是为选择题打基础)1、员工素养测评的基本原理有( )( )( )P72—732、个体差异原理的基本假设是( )P723、工作差异原理中差异表现在一是( )二是( )三是( )。P72-734、人岗匹配原理就是根据( )的原则,从而做到( )物尽其用 P735、人岗匹配包括( )P736、员工素养测评的类型有( )( )( )( )P747、选拔性测评是指以选拔( )为目的;开发性测评是以开发员工( )为目的;诊断性测评是以( )为目的;考核性测评是以( )为目的 P748、定性测评就是实行( )的方法,侧重从行为的性质方面对( )的测评 P759、定量测评实行( )的方法,侧重从行为的( )特点方面对素养进行测评 P7510、静态测评的优点是( ),其缺点是( )P7511、动态测评有利于( )精神,其缺点是( )P7512、素养测评的量化形式从理论上说,有( )( )( )( )( )( )( )( )等形式。P7613、一次量化的对象一般具有明显的( )关系,具有( )意义.二次量化的对象一般是那些没有明显( )关系,但是具有( )素养特征。14、类别量化的特点是( )模糊量化特点是( )P7715、( )量化可以使素养测评对象进行差距大小的比较.P7816、( )是员工测评与选拔活动的中心与纽带.它把测评与选拔主体( )( )、 ( )和结果连为一体,同时也成为整个测评与选拔工作指向的中心。P79 17、素养测评标准体系由( )( )( )组成 P79、81、8418、测评与选拔标准体系一般有( )( )( )三个要素组成,充当( )作用 P7919、标准从内涵上分( )( )( )三种;从形式上分( )( ) ( )三种。P8020、标度即对标准的外在形式的划分,常常表现为对( )或表现范围、( )( )的规定 P8021、测评标度大致有( )( )( )( )( )等 P8022、标记即对应不同标度的符号,通常用( )( )或( )来表示。他没有( )意义 P8123、测评标准体系的设计分为( )和( )两个方面。P8124、在测评标准体系设计中,可以概括为( )要素、( )要素( )要素三个方面 P8125、结构性要素包括( )素养和( )素养。P8126、工作性质指( )P8227、组织背景包括( )P8228、工作绩效要素主要包括( )P8229、在测评标准体系中,一般根据测评目的来规定( ),根据内容设置( )...