二级人力资源管理师认证考试第二章练习题姓名: 工作单位 岗位 第一节员工素养测评标准体系的构建一、填空题（强调：一是为了强化学员看书,二来是为选择题打基础）1、员工素养测评的基本原理有（ ）（ )（ )P72—732、个体差异原理的基本假设是（ ）P723、工作差异原理中差异表现在一是（ ）二是（ ）三是（ )。P72-734、人岗匹配原理就是根据（ ）的原则，从而做到（ ）物尽其用 P735、人岗匹配包括（ )P736、员工素养测评的类型有( ）（ ）( ）( )P747、选拔性测评是指以选拔（ )为目的；开发性测评是以开发员工（ ）为目的；诊断性测评是以( ）为目的;考核性测评是以( ）为目的 P748、定性测评就是实行( ）的方法，侧重从行为的性质方面对（ )的测评 P759、定量测评实行( ）的方法，侧重从行为的（ ）特点方面对素养进行测评 P7510、静态测评的优点是（ ），其缺点是（ ）P7511、动态测评有利于( )精神，其缺点是（ ）P7512、素养测评的量化形式从理论上说,有（ ）( )（ )( ）（ )( ）( )（ )等形式。P7613、一次量化的对象一般具有明显的（ ）关系，具有( ）意义.二次量化的对象一般是那些没有明显（ )关系，但是具有( ）素养特征。14、类别量化的特点是( ）模糊量化特点是（ )P7715、（ ）量化可以使素养测评对象进行差距大小的比较.P7816、（ ）是员工测评与选拔活动的中心与纽带.它把测评与选拔主体（ )( )、 （ )和结果连为一体,同时也成为整个测评与选拔工作指向的中心。P79 17、素养测评标准体系由（ ）（ ）( )组成 P79、81、8418、测评与选拔标准体系一般有（ ）（ )（ )三个要素组成,充当（ ）作用 P7919、标准从内涵上分（ ）（ )（ ）三种；从形式上分（ ）（ ） （ ）三种。P8020、标度即对标准的外在形式的划分，常常表现为对( ）或表现范围、( )( ）的规定 P8021、测评标度大致有（ ）（ )( ）（ )（ )等 P8022、标记即对应不同标度的符号,通常用( ）（ ）或（ ）来表示。他没有（ ）意义 P8123、测评标准体系的设计分为（ )和（ ）两个方面。P8124、在测评标准体系设计中,可以概括为( ）要素、（ )要素( )要素三个方面 P8125、结构性要素包括（ ）素养和（ ）素养。P8126、工作性质指（ ）P8227、组织背景包括（ ）P8228、工作绩效要素主要包括（ ）P8229、在测评标准体系中，一般根据测评目的来规定( )，根据内容设置（ ）...
