《一元一次方程》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我是 X 号考生.对于本节课我将从教材分析、学情分析、教学目标及教学过程等多个方面进行阐述。首先谈谈我对教材的理解一、说教材《一元一次方程》是人教版七年级上册第三章第一节的内容,在此之前，学生已在小学学习了用算术方法解应用题及简易方程,本节课通过一个具体的行程问题，首先让学生尝试用算术的方法解决,然后再逐步引导学生依据相等关系列出含未知数的等式—-方程。这样安排突出方程的根本特征，引出方程的定义，突出方程在解应用题的优越性。同时，本节课内容也是进一步学习一元一次方程解法及应用的基础,又为今后学习一次函数、一元二次方程等知识作铺垫。为了更好的因材施教，在课程教学之前分析学情很有必要二、说学情本节课的授课对象是七年级的学生，该年级段的学生具有活泼、好动的特点，对新的知识内容好奇心较强易于接受。但是，这个时期的学生认识问题不能全面周到，所以在教学中我会注意引导和启发学生,并有意识的去培育他们的数学表达能力和归纳能力。根据对教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标三、说教学目标1。知识与技能目标:掌握一元一次方程的概念及解的概念，懂得推断所给方程是否为一元一次方程。会根据数量关系或简单问题情境列一元一次方程。2.过程与方法目标：通过根据问题寻找相等关系、根据相等关系列出方程的过程，提高学生猎取信息、分析问题、处理问题的能力。3。情感态度与价值观目标：经历和体验列方程解决实际问题的过程，进一步体会从算式到方程是数学的进步，感受数学与生活的密切联系,促进数学的应用意识,激发学习数学的激情。基于以上分析，本节课的重点难点就显而易见了，重点是 XX，难点是 XX四、说教学重难点重点：一元一次方程的概念，根据等量关系正确列出方程.难点：准确把握一元一次方程的概念在教学过程中运用合理、有效的教学手段有利于突出重点、突破难点并实现预设的教学目标，根据这一理念我谈谈我采纳的教学方法五、说教学方法本节课利用多媒体教学平台，在概念教学设计中，注意遵循人们认识事物的规律，从具体到抽象，从特别到一般,由浅入深.从学生熟悉的实际问题开始，将实际问题“数学化”，建立方程模型。采纳老师引导，学生自主探究，观察,发现的教学方式，使学习的主要内容不是由老师教授给学生的，而是由问题的形式间接呈现出来的，由学生自己去发现，然后内化为自己知识结构的...
