新时期班级管理中的三个要素一、明确班级目标—-—针对班级不良的表现，为班级进展指明前进的方向目标是集体建设在一定时期前进的方向与核心，有了明确的目标,班集体才会有前进的方向.正确的目标是集体形成的基本条件.本学期我刚接任九年级某班班主任时，在与学生沟通中，发现学生课间谈论的话题不是老师预留的思考题，而是怎样玩 QQ 游戏等，为了明确方向,先召开班委会成员，让他们思考这些不良现象，对比自我检查,再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，与班主任携手搞好班级文化建设。通过召开主题班会，同学们自己制定出班级的班规，大家共同总结出“参加、竞争、合作、创新”作为我们班级前进的方向,让它像航标一样为学生导航。让全班同学懂得只有团结合作，班级才能积极向上的,充满活力.二、形成班级合力-—-协调各种人际关系,为班级的良好进展奠定坚实的基础1。相互理解，协调好与学生的关系在新课程背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性进展,仔细了解、讨论学生,掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作.不因学生的缺点和不足而卑视他们；班主任既要做学生的导师,又要做学生的益友。对学生情绪波动，班主任要主动找他谈心，学生生病要多加照顾，细微之中见真情只有这种务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能赢得学生的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。2。管理有方，协调好与班干部的关系班主任是班级的带头人,也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛,主要取决于班主任和班干部的协作。充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。让他们监督班级事务的管理。班主任要充分调动班干部积极主动性,分工授权,管大放小，管主放次，分层管理，逐步锻炼和培育他们的自我教育和自我管理能力，这样既有利于班级的建设与进展，又有利于进展学生的个性。3。长期沟通,协调好与学生家长的关系在新课程背景下,班主任和学生家长同属教育学生的主体，二者的密切联系是家校配合教育的基础，班主任是直接和学生家长打交道的人，和家长应该建立常常性的联系，把学生在学校的情况向家长汇报,同时也要了解学生在家里的状况。这样班主任和家长都能全面的掌握学生的实际，有利于实行相应的措施，促进学生的成长,通过家校联系，既融洽了班主任和家长的感情，又及时了解了学生的近况，为教育的针对性提供良好的条件.4。...
