班级管理中必须处理好三个关系1、管与放的关系班级管理工作的对象是活生生的成长进展中的学生，实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走,穿着装扮,大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与进展.我们许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家"、“警察"或“保姆”的角色，这种管理体系弊大于利，班主任辛苦、疲乏不说，还容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力.陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”,真的很有道理。我们做班主任都知道，刚刚接手一个班级，第一个星期、甚至第一个月是很辛苦很关键的，我们得勤下班，得面面俱到.从几点钟到校，上哪些课、课间应注意些什么、课堂上要注意什么、自习课做什么、几点放学 、包括回家该如何做，各个方面都得管，班会要有针对性的时常开，要在较短的时间里端正好学生的思想，纠正学生的认识偏差,，过了第一个阶段，学生养成了一定的习惯,我们就可以适当地放手，很多事情交给学生自己去处理了。在班级的管理中就要做到管放结合，这样班主任也可以轻松一点，学生各方面的能力也能得到提高。2、严与宽的关系在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化.这既不利于学生身心的健康进展，也不利于班级工作的进一步开展.因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、要做到严中有宽。 惩处，是教育的一个重要组成部分，必要的惩处，是让一个人健康成长必不可少的营养剂。孩子从小在一片赞扬中成长,固然对树立信心有好处，但是一个人假如没有受到过惩处，他也会禁不起挫折，不能敢于承担责任。在孩子犯错的情况下,对其进行适当的惩处是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。（著名特级老师于永正） 老师适当地惩处学生不是害学生，而是爱他们,孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功的欢乐.严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明,“以法治班”。二是要公平公正，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。记得有一次我们班的邹某同学很委屈地来找我，说班长马某某把他的书都扔到地上，而且还拿苹果砸他。这件事假如仅...
