第六单元有余数的除法课时 1 有余数的除法、余数和除数的关系一、教学目标。1．通过操作、观察、对比、发现现实生活中有余数。2．理解有余数除法的含义。3．知道余数要比除数小。二、教学重点。理解“平均分”“刚好分完”的含义；知道余数比除数小。三、教学难点。理解“平均分”“有余数”的含义；知道余数比除数小。四、教具准备。课件、小棒、圆片等。五、教学过程。（一）创设情境，导入新知。1．谈话引入。（1）复习：什么是平均分？（2）师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？现在我们做个数学游戏，它的名字叫“抱组游戏——找朋友比赛”。请大家看屏幕，我们先来看看游戏的规则。大屏幕显示：［游戏准备］请八个小朋友。［游戏规则］第一步，每次几人抱成一组；第二步，听清口令，按要求做；第三步，口令是：找呀找，找朋友，（）个人，抱一组。获胜方法：谁按要求找到朋友，谁就获胜。2．活动感知。（做游戏，初步理解余数的意义）<2 人一组>师：谁能用数学语言描述一下活动的过程？（有 8 人，每 2人一组，分成了 4 组）师：能用除法算式表示吗？8 三 2=4（组）小结：每组人数相同，平均分成了 4 组，就是“平均分”，用除法表示。<3 人一组>师：谁来描述一下这次活动的过程？（指两名生说）引导生说：有 8人，每 3 人一组，分成了 2 组，多出了 2 人。师：两次游戏，有什么不同之处？小结：刚才做游戏时，产生了两种不同的结果：一是大家都找到了朋友；二是部分人找到朋友，还有剩余的人找不到，这里余下的数，我们能给他起个名字吗？（生说“余数”，板书）（二）新授。1．教学例 1。（1）分一分。（把 6 个草莓 2 个地 2 个的分一分，你会吗?）（2）学生上台示范。（3）学生动手分 6 个小圆片。（教师巡视）（4）课件订正。（正好摆完）（5）看图说一说，怎么列算式？（说一说各数表示什么）2．出示图片。（7 个）（1）每 2 个分一分，你会吗？（2）学生动手分 7 个小圆片。（3）提问：观察，你发现了什么？（观看课件）（4）列式。（谁会列算式呢？）（5）认识余数。3．比一比、说一说。（出示课件）4．教学例 2。（1）出示课件。（2）让学生用小棒摆一摆，再列出算式，观察每道算式的余数和除数有什么关系。（3）教师总结：计算有余数的除法时，余数要比除数小。（三）课堂练习。教材第 61 页做一做和 62 页做一做第 1、2 题。（四）课堂小结。这节课你有什么收获？课时 2 竖式与试商教学...
