《空间几何体的三视图》说课稿说课人：柳硕各位领导、老师：您们好！今日我说课的内容是课标教材人教版 A 版《必修 2》第一章“空间几何体”中第二节“空间几何体的三视图和直观图”的第一课时。下面我的说课将从以下几个方面进行阐述:一、教材分析本节课是在上一节认识空间几何体结构特征的基础上学习空间几何体的表示形式。主要内容是：介绍两种不同的投影方法，画空间几何体的三视图. 通过本节的学习可以进一步提高学生对空间几何体结构特征的认识，培育空间想象能力、几何直观能力，运用图形语言进行沟通的能力.是学好立体几何的基础之一，是本章的重点。 二、教学目标⒈ 知识与技能：了解两种投影方法,中心投影与平行投影.掌握三视图的画法规则，能画出简单空间几何体的三视图,能由三视图还原成实物图。⒉ 过程与方法:通过直观感知，操作确认，提高学生的空间想象能力、几何直观能力 ,培育学生的应用意识。⒊ 情感、态度与价值观:欣赏空间图形反映的数学美,培育学生大胆创新、勇于探究、互相合作的精神。三、教学的重难点重点:画出空间几何体的三视图。难点：识别三视图所表示的空间几何体。四、学情分析在义务教育阶段，学生已经初步接触了正方体，长方体的几何特征以及从不同的方向看物体得到不同的视图的方法．但是对于三视图的概念还不清楚；还无法准确的识别三视图的立体模型． 高一年级的学生年龄小，具有模仿性强、记忆力好、表现欲望强等特点.根据学生已接触的空间几何体结构的相关知识，将学生引入到如何观察这些空间几何体，非常符合学生的好奇心，能激发他们的求知欲，使他们易学、乐学。五、教法分析 为了提高教学效率，做到精力节约化和绩效最优化，本着提高学生自主探究能力，增强他们合作学习的意识,有利于学生可持续进展的宗旨，针对本节课知识抽象的特点，我采纳的教法是运用多媒体直观感知和动手实践发现法，以及“看—作—议—讲”结合法。 在教学中,通过创设问题情境,充分调动学生学习的主动性,并引导启发学生动眼、动脑、动手。同时采纳多媒体的教学手段,加强直观性和启发性，增大课堂容量，提高课堂效率 . 课前准备：电脑、投影仪、课件。六、学法分析学习方式的转变是新课程改革的重要目标之一，提倡学习方式的多样化，强调学生的动手操作和主动参加.而高一是学生打好数学基础的关键阶段，学生思维正从经验型向理论型进展，观察力、记忆力、想象力也在迅速进展.而这节课考察学生空间想象能力,难度较大。...
