自我认识团体心理辅导课教案一、教案背景（一）面对学生：年（二)学科：心理学（团体心理辅导课）（三）课时：一课时（四）课前准备:1．收集关于自我认识方面的故事，影片，准备若干白纸
2．思考目前存在的学生对自我认识的情况
3．收集引导学生加强自我认识的心理活动
二、教学课题 孩子刚刚步入青春期，对自我的认识不断关注，学生已出现了较为独立的评价标准 ,但由于独立推断能力仍处于较低的进展水平，所以自我评价的水平仍然较低，对自身的认识还有一定的模糊性和片面性
因而，指导学生全面地认识自己，使其对自我的评价更客观，更合理，对其今后正确地对待生活、学习都会有很大的帮助
为此，我准备了《我是谁—-自我认识团体辅导》这样一节心理健康课，利用集体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我，从而培育学生正确地对待别人对自己的评价,自己能客观地评价自己，使学生正确认识自己，充分开发潜能,争取成才
1、认知目标：让学生了解“认识自我”的重要性;引导学生理解自我认识心理学含义和真正内涵
2、情感目标：帮助学生掌握“认识自我”的方法
3、能力目标：通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致
三、教材分析《我是谁—-自我认识团体辅导》课的教学重点是让学生认识到客观全面认识自我的重要性，并充分掌握认识自我的方法
教学难点是通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致
四、教学方法讲述法、讨论法、心理游戏法 授课中主要通过讲故事、心理游戏、小组讨论分享、等方法，创设情景 ,营造良好的心理氛围,促使学生主动敞快乐扉直面自己存在的实质问题，接纳他人的观点，客观全面的认识自我
五、教学过程（一)热身活动 激发兴趣（分组做游戏)学生起立,开始活动时，喊口令：“大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有特点的人
”具有这种特点的
