《视听语言》课程总结课程名称：《视听语言》任课老师：崔皓越学 时：54 学时考核方式:考查学 期：2024——2024 年第一学期班级：11 级播音与主持专业 1 班、2 班、3 班、4 班、5 班当前的社会已经进入了一个视听文化的年代,人们越来越依靠影像来猎取信息，传播学家施拉姆曾经提出过一个观点:受众对于媒介产品的选择,很大程度上是否以最省力的方式获得最完整的视觉信息.视觉文化的进展为影视专业的学生提供了良好的就业前景，而人们日益增高的视听审美水平，也对从业人员和即将走上影视传媒道路的高校学生提出了更高的要求。播音主持的专业课程《视听语言》旨在向学生讲授构成影视画面和声音的基本元素和其构成的基本语法,为学生以后的拍摄实践打好基础。作为高校的艺术类专业,面临的任务是为社会培育和输送高质量的传媒从业人员。作为老师,应该关注社会相关动态,意识到这门课程改革的必要性：即传统的视听语言教学已经不能满足当前社会进展的需要,在教学过程中，应该加强教学的专业性，时代性和创新性，在专业知识的教学中,应该把启发学生思想,开拓学生思路，培育学生良好的学习习惯放在重要位置。随着时代的进展,开放性，流动性、灵活性与竞争性对高校进行了挑战。在这一背景之下，我们课程组对教学大纲、教学方法、手段、课件以及考试的模式等部进行了相应的调整、补充和修正，使该课越来越贴近素养进展的需要。并在教学实践中打破原有的旧框框，尝试着建立多元、立体的教学体系，将“视听语言”课程置身干文化群落以及声画景别中来制造一个重审美更重创美的可持续进展的基于素养教育的该课课程新的教学模式.宏观上。打破单一的培育模式,将学生的创新精神和实践能力作为系统的工程来讨论，并建立了一套较为完整的教学体系。中观上,结合大学的特色，充分利用各种资源,形成了以人文素养教育为主线的培育体系，实现了以科研促进教学.微观上,形成了“以学生为主体，以老师为主导”教学思想的课堂教学体系。并做到“三个一”,一个知识点，一个或多个能解释知识点的实例，一个或多个相应的思考练习题.视听语言是电影的画面、声音艺术表现形式的代名词，又是电影艺术手段的总称。视听语言的基础是电影的两大基本元素——活动影像和同步声音。它涉及镜头内容、镜头形式、分镜头规则和声画关系处理四个方面。具有一定内容和以适当拍摄方式拍摄的镜头是电影视听语言的基本单位，镜头组接和声画关系处理则把它们联结成电影视听结构的整体。视听...
