2024《白桦林好地方》教学设计《白桦林好地方》教学设计 作为一名人民老师，时常须要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应当怎么写呢？下面是我为大家收集的《白桦林好地方》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《白桦林好地方》教学设计 1 教学目标： 1、了解加拿大的风土人情，了解白桦林，有感情地演唱加拿大民歌《白桦林好地方》。 2、用打击乐器给歌曲伴奏。 3、编创赞美自己家乡的歌词，抒发对家乡、大自然的酷爱。 教学重点：精确、有感情地演唱歌曲。 教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏、编创歌词。 教学用具：课件、铃鼓、响板、自制打击乐器、电子琴。 一、组织教学 1、课前演唱满族歌曲《满家娃》 ２、师生满语问好 二、创设情境 师：在遥远的加拿大，有一片美丽的白桦林。老师今日就要带领大家去参观一下这片美丽的白桦林。（课件展示）在白桦林里有潺潺的流水，木制的小桥，还有躲在白桦林深处的小动物。在加拿大，最具有代表性的树就是郁郁葱葱的白桦树，它是落叶乔树，树皮白色，远远望去一片白色，同学们，白桦林美吗？今日，我们就来学习加拿大民歌《白桦林好地方》。 三、学唱歌曲 1、观赏《白桦林好地方》视频 师：同学们，就让我们迈着轻快的脚步向白桦林走去，听！告知老师你们在白桦林里看到了什么？生随音乐打节奏。 生：有海狸，大麋鹿，森林，平原，山峦，峭壁，湖泊，草房等等， 美丽的大平原，白桦林那白锦绸缎般亭亭玉立的树干呈现在我们的面前，你们觉得白桦林美吗？ 2、倾听歌曲 师：白桦林到了，现在我们来感受一下白桦林这首歌曲，边听边想想这首歌的心情和速度是怎样的？ 生随音乐打节奏。 生：心情是活泼欢快的，速度是稍快的。 师：回答得特别正确。 同学们，谁能用美丽的声音朗读歌词，读出白桦林的美呢？ （三名学生每人读一段）老师有一个问题先问问大家，课本乐谱中的其次行第四小结歌词“我将要再回还”是什么意思啊？谁来说说举手回答。 生：是我还会再回到这里 师：为什么回到这里？（老师总结因为在白桦林的景色太美了，我还会再回到这里，来观赏白桦林的美景。） 评价：同学们真聪慧。 ３、倾听音乐，轻声跟唱，感受歌曲。 ４、老师弹琴，你们学唱好吗？轻声唱第一段，唱好后学其次段师：我们现在来学习其次段歌曲，先看看歌词其次段与第一段一样吗谁来说说举手回答。 生：第五小节与第七小节的歌词与第一段...
