C 语言课程设计讨论与运用 1 开设课程设计的目的及意义 高等职业教育的目标及侧重点不同于普通高等教育,其培育的学生在毕业后应能直接上岗,具有熟练的实践操作技能
教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出,高职教育应“坚持培育面对生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”
因此,加强实践性课程教学,对保证人才培育质量显得尤为重要
我院为贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2024]16 号文件)精神,针对区域经济进展的要求,灵活调整和设置专业课程,以就业为导向,加快专业课程对应的课程设计改革
目前,我院根据由浅入深、不断深化的教学规律,构建了实践教学三层次四环节的实践课程体系(图 1)
实践教学三层次包括基本技能、专业拓展、综合创新,四环节包括实验、实习实训、设计和课外实践
“C 语言课程设计”是我院信息类专业的必修专业基础课程设计,在“C 语言程序设计”课程教学结束后的下一学期进行,历时 2 周,40学时
课程开设的目的在于培育学生分析问题和解决问题的能力,为学生提供一个动手、动脑、独立实践的机会
2 项目教学法的简单介绍 2
1 项目教学法“项目教学法”是基于建构主义教学理论的一种教和学的模式
著名的瑞士心理学家皮亚杰认为,知识不是通过老师传授得到的,而是学生在一定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的
美国项目管理专家约翰·宾认为:“项目是要在一定时间里,在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务
” “项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习,自主地进行知识的建构,在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的制造潜能,提高学生解决实际问
