STEAM 教育产品设计讨论 摘要：从游戏化思维和 STEAM 教育理论入手，在 STEAM 教育领域内探究智能时代下的产品设计方法，通过引入游戏思维中的设计框架—八角行为分析法为依据，深化挖掘儿童用户其内在需求，提出了基于游戏化思维下 STEAM 教育产品设计策略，为相关领域的讨论提供理论参考。 关键词：游戏化思维；STEAM 教育；八角行为分析法；产品设计 随着科技的进步，智能产品的蓬勃进展，带来了人类生产生活效率的提高、生活方式和思维模式的改变。同时《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024-2024 年）》指出要推动儿童教育信息化进程，促进儿童教育领域的教育内容、教学手段和方法现代化。面对时代语境的变化，设计学科需要顺势而为，因需而变。 一、理论概述 1.游戏化思维概述。“游戏化”是指把游戏设计元素运用到非游戏的情景当中的设计。并引入游戏设计思维与游戏机制来激励用户或增加用户忠诚度，从而解决实际问题。在国外，游戏化已经在教育、商业、金融、生产等许多行业和领域取得了较好的成绩。游戏化大师周郁凯（Yu－kaiChou）指出人类行为的产生是由一个或多个核心驱动的。据此，他提出游戏动机概念“八角行为分析”。2.STEAM 教育理念概述。STEAM 教育衍生于 STEM 战略，在美国最先 作 为 教 育 战 略 所 提 倡 。 注 重 进 展 科 学 （ Science ） 、 技 术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）5 门学科，强调多学科的交叉融合，提倡基于项目式学习，主要是在跨科统整下培育和提升学生的创新精神与实践能力。STEAM 教育产品在现有的市场中存在线上线下两种产品模式，线上产品是指依托于网络产品，如：STEAM 线上教育平台、STEAM学习 APP 和相关小程序等，主要以网络课程为主，多为少儿编程之类的软件产品。线下产品则是以 STEAM 教育理念与玩教具相结合。游戏理论下的 STEAM 教育产品是从基本概念入手，运用游戏化的设计方法，在 STEAM 学习领域内探究智能时代下的产品设计方法，为儿童用户提供一种富有趣味性和竞争性的学习产品，激发儿童的学习动机，培育学习者的 STEAM 知识能力素养。 二、游戏化思维下的 STEAM 产品设计原则 1.用户需求分析。挖掘出真实的用户需求才能针对儿童用户设计出好的产品。设计者需正确对待儿童这一特别用户群体，不能只关注到儿童所缺乏的能力，而忽略了儿童所具有的成长的潜力和特定阶段能力。...
