聚焦一言一行 解读人物特点——《将相和》课堂实录与评析 （沪教版四年级下册第 35 课） 执教：省 马市 博望区 新市中心学校 夏能彬（特级老师） 评析：师大学 全国著名语文教育专家 豪 (教授) 理念：1、聚焦人物言行，学习表达方法。 2、培育阅读习惯，表达课标精神。一、辨析多音字，巧妙识记字词师：请大家各自读一读课题。读着读着，你不觉得题目中这三个字有点特别吗？生：都是多音字。师：猜想在本文中的意思，说说为什么这样读？生：“将”指大将廉颇，所以读“jiàng”；“相”指文官蔺相如，所以读“xiàng”；“和”指和好，所以读“hé”。 师：联系上下文才能读准多音字，这个方法好！大家再来说说另外的读音，用组词的方式加以区分。生：另外的读音分别是：jiāng (将来)、 xiāng（互相）、huó（和面）、hú(和牌)。生：“和”还有：和(huò)药、应和（hè）呢！师：你们的语文基本功真扎实，想想不同的意思才能记得牢呢！这课中有很多四个字的词，一分钟的时间看看自己能记住几个。（课件出示：精通音律 勃然变色 声色俱厉 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力）（指名识记，相机指导个别生字的书写。）师：积累词语，会使我们的语言丰富多样，这是一个良好的学习习惯。书写时，老师只提醒一个字，认真看看“同心协力”的“协”字是什么偏旁？生 1：是竖心旁。生 2：不对，好像是“十”字旁。师：这正是要特别提醒你们的地方，同心协力的“协”字是“十”字旁。在字典中“十”字旁的字只有两个，分别就是“博”和“协”，剩下来形状类似的字都是竖心旁的字。（学生再读词语。）[评析：]中高年级阅读教学是否还应该重视字词教学，答案是肯定的。夏老师在开始环节结合课文特点进行了三个多音字教学，引导学生进行四字词语的积累，还提醒学生关注“协”字的偏旁。话语简洁，用时不多，但是十分有效，也很扎实。学生一辈子也忘不了。小学生正处于语言进展和学习习惯形成的最正确期，因此无论是低年级还是中高年级，都应该将字词教学作为阅读教学的基本要求。课文中哪些字容易读错写错，哪些词义需要深化理解，哪些词语需要积累等等，老师在备课时都应该十分用心钻研，精心设计，这样才能为学生奠定扎实的语文基础。二、借助过渡句，理清文章脉络师：理解了多音字的意思，谁来完整地说说题目的意思？ 生：廉颇与蔺相如和好了。 师：“学贵有疑”。听了你的解释，老师产生了一个问题，他们之间一定有过……...
