《正 比 例 的 意 义》教 学 设 计课题名称：《正比例的意义》〔六年级数学〕教材简解：《正比例的意义》是小数新教材第 12 册第五单元第一课时的教学容
本课是在学生学习了比和比例知识，认识了常见数量关系根底上进展教学的
所在单元共安排了三道例题和一个练习，其中讲正比例的是前两个例题
学生理解了正比例的意义以后，再探究第三个例题(反比例的意义)就容易多了
因此第一课时《正比例意义》的教学最为重要，教材主要安排了例 1、试一试、练一练、以与练习十三的 1、2 题等容
目标预设：1、使学生经历从具体情境中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例意义，能找出生活中成正比例量的实例，能正确推断成正比例的量
2、通过观察、比拟、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义，初步体会数量之间相依互变的关系
提高分析比拟、归纳概括、推断推理能力，同时渗透初步的函数思想
3、在主动参加数学活动的过程中,增强从生活现象中探究数学知识和规律的意识，感受数学思考过程的条理性和数学结论确实定性,并乐于与人沟通
重点、难点：重点：结合实际情境认识成正比例量的特点，并能正确理解正比例的意义
难点：能跟据正比例的意义推断两种相关联的量是否成正比例
设计理念：1、重视构建根底，培育学习兴趣
我从游戏入手，符合学生的认知规律
并将两种相关联的量提前认知，有利于分散难点
2、改变学习方式，注重合作沟通
丰富学生的学习方式、改良学生的学习方法，使学生学会自主学习，为终身学习和终身开展打下良好根底，这是我本课追求的根本理念
3、开展数学意识，表达数学价值
重视探究正比例形成的来龙去脉的同时，帮助学生学会运用数学；在学习与运用数学知识的过程中，表达数学价值
设计思路：本课我从学生喜爱的游戏入手，从简单的计分比拟入手，探究理解“两种相关联的量〞的意义；接着采纳自学与合作沟通相结合的方法学习正比
