多媒体教学在园林植物昆虫学职业教育中的运用 摘要：在职业教育教学中，将园林植物昆虫学中的某些教学内容，在把握多媒体教学中应当注意的几个问题的基础上，通过教学实施环节，构建园林植物昆虫学多媒体教学体系，克服传统教学内容抽象枯燥等不足，活跃课堂气氛，以提高教学质量和效果。 关键词：多媒体教学；园林植物昆虫学；职业教育；课件制作 园林植物昆虫学作为园林和观赏园艺等专业的基础课程[1]，知识涵盖面广，理论性和应用性都比较强，而内容却较为抽象，园林植物昆虫学对职业学校学生掌握病虫害防控技术非常重要。利用多媒体技术将园林植物昆虫学的有关内容制作成声情并茂的教学课件，让学生在直观形象的环境中获得相关知识，可以提高教学效果和质量[2]。 一、使用多媒体教学的意义 实验心理学家赤瑞特拉做过一个人类猎取信息来源的著名实验表明：在人类猎取的信息中，83%的来自视觉，11%的来自听觉，视觉和听觉之和高达 94%[2]。多媒体教学能够将教材中涉及到的内容采纳多媒体技术利用文字、图片、音频、视频等媒体信息有机地整合到一起，将教学内容以生动、直观、形象的方式加以归纳展示，从而增加视觉及听觉的信息量。园林植物昆虫学多媒体教学主要有以下几个好处。 1.多媒体教学可以更为直观的展示实物。传统的教学方法大都是采纳通俗语言描绘为主，至多配以标本、挂图等形式，强化学生记忆。但是与实物相比仍有不少差距，尤其是一些体型微小的昆虫或昆虫的细微结构，学生容易感到认识模糊。通过多媒体课件中制作的动画、图片和音频、视频等，在讲解的同时播放给学生，增加了直观认识，活跃了课堂气氛。 2.多媒体教学使一些微观动态视角教学变为现实。对园林植物昆虫微观世界的动态波动，多媒体有着其他设备无法比拟的优势。例如，目前用其他的显微拍照摄像之类的高科技设备很难客观反映昆虫的寄生及寄生现象（拟寄生昆虫发生），而多媒体技术则能将这部分内容通过虚拟手段加以表现，以便于学生理解掌握[3]。 3.多媒体教学不受季节性限制。受季节影响，园林植物昆虫学的教学在时间、空间上变化很大，传统教学手段很难集中全面反映，而使用多媒体就可以在展现昆虫生态生理系统结构的同时，展示个体生长发育过程，还能表现群体的季节变化。特别是发育、变态等动态过程用两节甚至一节课就能充分表现，能强化学生的记忆[4]。4.多媒体教学能更真实的反映实物。无论实行多么先进的制作及保存手段，昆虫标本的质感和色泽都会在一...
