案例教学在高校旅游管理系教学中使用 摘要：我国旅游业的深化进展，对旅游管理从业人员提出了更高的要求。高职院校作为培育行业一线技能型人才的主要阵地，打破传统教学方法，引入新的教学理念十分必要。本文从案例教学法在高职院校实施的必要性入手，对案例教学在旅游管理专业教学中的运用问题进行探讨。 关键词：高职院校旅游管理专业案例教学必要性注意点 案例教学源于医学和法学专业，目的在于培育学生处方、手术或辩护、断案能力。哈佛大学商学院首先把案例教学引入管理学课堂，并发挥到“极至”，把课堂时间全部用于学生对案例的讨论，课堂不再是老师讲学生听的被动学习，而是师生互动的开放式教学。 目前旅游业进展呈现大众化、科学化，旅游消费方式改变，我国的旅游业要在竞争激烈的国际国际市场中占据有利的地位，就必须重视专业人才的培育和培训。高职院校作为培育行业一线操作型、复合型人才的主要阵地，需要适应旅游业不断进展的需要。然而，教学中存在着教学方法陈旧、单一的问题。面对这种情况，高职旅游管理专业教学中采纳案例教学法显得尤为必要。 一、高职院校旅游管理专业实施案例教学的必要性 （一）有效避开学生“高分低能”。 旅游管理专业具有很强的实践性和应用性。照本宣科的教学方式，或是一些简单陈旧的流于形式的案例教学活动，都很难达到预定的目标。试想，毕业生进入旅行社工作，不会开发设计新的旅游线路，或是在带团中无法解决突发问题，那么这样的课堂教学就是失败的教学。所以不能单纯采纳“从理论到理论”的教学方法，要与实践中的案例教相结合，给学生营造“实战”氛围，培育解决问题的能力。不仅如此，学生的能力还体现于在案例讨论中表达自己、说服他人，倾听意见、修正自己。 （二）有效激发学生的学习热情。 教学方法大体分为讲授法、讨论法、辩论式教学法、角色互换法、综合法和案例分析法。不同教学法对学生学习热情的激发不相同，有调查讨论表明：案例教学法与其他教学法相比，对激发学习热情的作用是最大的。因为案例教学法完全摈弃了老师、黑板、讲台这样传统的授课形式，教室不再是老师一人的表演舞台，而是上演一场以学生为中心，案例为桥梁，老师学生一同上演的集体秀。学生不再是观众，而是课堂主角。学生以自由讨论的方式来发表自己的独到见解，能充分活跃课堂气氛，激发学习热情。 （三）有利于帮助学生开拓视野、丰富见闻。 在案例教学中，先由老师讲述案例，再由学生自由讨论。同...
