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高校体育老师教学论文 一、提高高校体育老师专业素养的意义 体育即指身体的教育，是以身体活动为手段的教育，体育成绩综合考量一个人的体能状态和素养进展，所以，体育是专业而持久的运动。突出国内体育事业的进展水平是展现我国综合实力，参加国际政治的外交手段。专业素养是指某个专业领域内在的知识、法律规范和要求，是在学习和工作过程中表现出来的综合素养，包含专业知识、专业技能、道德作风和修养意识等方面。良好的专业素养应该是由专业、全面、高效、奉献、乐观、用心等这些关键词组成。不止是要求体育老师具备专业的体育知识和教学能力，更要求全面的个人素养。现阶段高校体育老师则注重专业预备教育和入职辅导教育以及在职老师的专业进展教育，过多限制于职前教育，所以，导致高校体育教育难以实现终身化和现代化，根本无法适应高校体育的可持续进展。新课改教育即是全球化教育，也是专业化教育。它对高校体育老师提出了新课改的要求。但是在现实生活中老师队伍中却不断出现道德失范和专业缺陷等问题。面对新时期的素养教育改革，高校教育更应提高体育老师的专业素养。我国不少高校的体育老师不仅忽视文化知识和师德教育的自我学习和自我完善，还连连出现道德失范和素养不足的课堂丑闻。拜金主义与社会诱惑不断地侵蚀着个别老师的心，严重影响了我国高校体育教育的健康进展。由此可见，积极提升我国高校体育老师的专业修养不仅是教育新课改进展的工作任务，也是提升我国高校体育教学水平和老师道德修养的唯一途径。首先，在新时期加强高校体育老师的专业素养具有重要意义。专业修养即高校体育老师的专业素养和师德修养形成与进展的要求。专业素养的建立可通过多种方式和途径来完成。其中专业素养是外在因素，师德修养是内在因素。但事物进展的根本原因不在外部而在事物的内部。所以老师专业素养的建立不可能只靠外部因素的影响，还需通过内部的因素起作用。其中，体育运动技能的教育通过反复学习和锻炼就可达到标准，而体育老师的职业道德修养，却必须在实际教学过程中不断完善师德和能力。其次，社会的进展离不开教育，更离不开具备师德的教育。高校教育是我国体育事业的培育基地。高校的体育老师则是这一教育的提倡者。高校体育老师的专业素养和师德修养不仅广泛影响在校生，而且会通过学生影响家长乃至整个社会。为了适应教育现代化和新课改教育的进一步进展，高校体育老师必须转变传统教育观念，以人为本，变被动为主动，结合课...