高校继续教育管理创新讨论 摘要:继续教育作为一种学习方式，在人们的职业生涯中具有重要的意义。本文提出用供给侧改革的理念思考建筑类高校继续教育的进展，改变现有进展中的问题，旨在为建筑类高校继续教育开辟一条可持续进展的路径，为社会进展做贡献。 关键词:供给侧改革;继续教育;管理创新 习近平总书记在十九大报告中提出，中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的进展之间的矛盾。这一主要矛盾的转化，明确要求各行业都要将满足人民对美好生活的需求作为长期的中心任务。建筑类高校继续教育管理按习总的要求，应考虑社会对于继续教育的多样化的需求和对高校继续教育管理的冲击。这就要求我们对高校继续教育管理进行创新。 一、供给侧改革基本内涵 供给侧结构性改革，就是用增量改革促存量调整，在增加投资过程中优化投资结构、产业结构开源疏流，在经济可持续高速增长的基础上实现经济可持续进展与人民生活水平不断提高；徐训芳在《继续教育供给侧改革的内涵、理念与策略》中提出行业、企业、学生、家长都是继续教育需求侧的主体；高校是继续教育供给侧的主体。用供给侧改革的思路来看待高校继续问题，那就是要满足人民群众日益增长的物质文化需求与继续教育供给产品之间的矛盾，从而使得人民群众得到文化上的满足。 二、建筑类高校继续教育管理中存在的问题 目前建筑类高校继续教育中存在的诸多问题，已经严重影响到后续继续教育工作的开展了，具体体现主要有三点：（一）继续教育进展速度过快。由于国家基础设施建设的强劲拉动，对建筑类人才的需求加剧，建筑类高校继续教育也迅猛进展。但是在继续教育进展的同时，我们面临着快速进展与教育质量之间的矛盾。一是继续教育理念落后。传统继续教育就是传统全日制的衍生品，因此继续教育也是保持着单一的全日制教学的规则，这与快速进展多样化的需求存在矛盾；二是师资队伍跟不上进展，目前继续教育主要依托全日制教育师资队伍，并无专任的继续教育师资队伍，这与快速进展继续教育形成矛盾；三是继续教育后续服务匮乏，目前的继续教育以一次性的学历教育为主，缺乏后续多样的化的服务。（二）教育产品单一。建筑类继续教育涉及从工种培训、执业师考试培训、学历提升到建筑类高端论坛、企业内训等需求不一（如表2-1 所示），需求十分旺盛。而建筑类高校提供的教育产品以大专、本科层次的学历教育为主，可谓教育产品单一，无法满...
