高校艺体生的艺体教学论文 一、有效教学的含义及意义 关于有效教育教学的含义有多种理解:一是从历史进展角度提出的不同时段有效教学应有的含义:即,教学规模的扩大 y 教学的个性化 y 教学的多元化;二是从效率、效益角度界定有效教学。 1.有效教学的含义 (1)有效教学的内容是一个动态变化的,不同历史时期,因为需要解决的教育教学的主要矛盾的不同,因而会提出不同的关于有效教学含义的解释。(2)有效教学的含义有层次的不同,宏观层面的有效的教育教学观、中观层面的有效的教育教学实施体系和微观层面的某一种具体的有效的教学方法,三者是一个有机整体。宏观层面的有效教学观具有对有效教学的实践指导意义;中观层面的有效的教育教学实施体系是有效教学的具体化的中介;微观层面的有效的教学方法是具体的实施表现。(3)有效教学就其内容而言,关注学生的全人进展,其中包括学生思想、情感、能力、道德等的进展,包括学生在已有水平基础上的各方面的提高,包括全体学生的整体水平的进步。(4)有效教学就其侧重点而言,应是学生学习、进展的动力系统的唤醒与维持。这是老师发挥教育功能的关键,是引导学生进步与成长获得成效的主要因素。(5)有效教学就其结果而言,呼唤效益意识[1]。 2.准确把握有效教学含义所具有的重要意义 (1)它可以使我们正确理解不同时期关于有效教学的含义的合理性、历史性。(2)它可以使我们认清不同层面下的有效教学的意义及关系。(3)它可以使我们全面把握有效教学的内涵。(4)它可以使我们准确把握有效教学的实施关键。(5)它可以使我们关注整个教学过程的效益。 二、高校艺体生的特点及学习中存在问题 1.高校艺体生特点 (1)高校艺体生就其录用分数而言,与同校的其他专业学生相比,相对较低。他们通常有文化课的成绩标准的同时,更要看专业成绩即术科成绩。在高中阶段,为了能通过术科考试,他们通常要花费大量时间进行较早的专业技能练,相对而言,文化课的学习重视不够,或者说,他们没有更多时间去关注文化课学习。技能的训练与一般文化的学习方式与学习基础存在着较大差异,这就为艺体生进入高校的学习生活打下了与其他学生来说不同的基础。 (2)高校艺体生就其专业特点而言,在专业学习过程中,更多运用的是形象思维或动作思维,而且在他们进入高校前,一般都已经有过较长时间的专业技能训练,因此,对于技能的学习他们较为擅长,也会相对来说比较容易进入学习状态。而对于一般文化知识的学习(一般的理论学习)他们原本的基础就不如其他学生,况...
