高等院校青年老师师德建设论文3 篇 第一篇 一、高校青年老师的师德现状 高校老师的师德，不仅指的是老师职业应当具备的职业道德，更强调的是老师的个性修养与个人品德。以儒家为代表的优秀传统文化，要求老师在道德修养上应当具有多个层面的表现，在老师品质上，要“身体力行”“严以律己、宽以待人”，在老师修养上，强调“克己内省”“改过迁善”，对待学生要“诲人不倦”“循循善诱”“不耻下问”；在老师观上，强调“文质彬彬、然后君子”的理想要格；在师德法律规范上，要求老师既要教书又要育人，通过“立人达人”去启发每个人的内在自觉，教会学生如何“做人”；在师德养成上，重视“慎独”“内省”“自律”，等等。尊师重道是中华文明的传统美德，中华优秀传统文化的积淀，是民族的优良传统，新时期的师德建设就是要将这优良的传统发扬光大。笔者以2024 年度吉林省青少年进展讨论计划为契机，开展了“吉林省高校青年老师政治思想与人格修养现状”的问卷调查工作。根据调查的结果，高校青年老师总体师德状况表现较好，主要表现在： （一）职业荣誉感高 在参加调查的五百余名高校青年老师中，有 371 人“热爱，愿终身从事”这项工作，占总人数的 69.22%，“较喜爱，愿努力”从事这项工作的有 146 人，占总人数比例的 27.24%，两项合计占总体比例的 95%以上，可见高校青年老师的职业荣誉感很高，有较稳定的工作状态。同时，有近一半的参加调查的老师认为“热爱学生，对学生严慈相济”是老师最重要的职业道德素养，所占比例高于选择“教学能力”的人数。 （二）相关思想政治理论掌握较好 在参加此次调查的老师中，有八成以上比较熟悉或基本了解“中国特色社会主义理论体系”和《高等学校老师职业道德法律规范》的主要内容，在剩下的不足两成的老师中，从来没听说过的总数不足 10 人，可见高校青年老师对相关思想政治理论的掌握情况还是较好的。 （三）以个人的经历正面鼓舞学生 有近九成的受调查的高校青年老师表示，自己在课堂上讲述过本人的生活或者成长经历，并且大多数人在讲述自己的生活或成长经历时，能够控制自己的情绪，不把自己的负面情绪带到课堂上。同时，有六成以上的参加调查的老师认为，老师能影响学生的最重要的东西是做人的原则，远远高于选择科学知识和治学方法的人数。虽然通过问卷调查，我们可以看到高校青年老师整体的师德现状较好，但是仍然有部分的老师，缺乏对教育事业的热爱，忽视了自身的师德修...
