高职会计文化建设下的会计教学论文 一、会计文化建设简述 会计文化是会计行业繁荣与进步的内在动力。作为一种精神文化，它所提倡的是四个方面的精神：一是诚实守信；二是客观公正；三是勤勉严谨；四是开拓创新。诚实守信是从会计人工作的思想路线而言的，客观公正是从会计人工作的奋斗目标而言的，勤勉严谨是从会计人工作的态度作风而言的，开拓创新，是从会计人的事业进展而言的，四者结合则可成为会计人的基本精神。会计文化建设，正是这种精神的传承与弘扬。作为一名高职会计专业的大学生，一名未来的会计人，是否在高校学习会计专业知识的过程中就应该接受会计文化的熏陶，为将来投身会计事业，践行会计精神做好准备呢？会计文化的建设，是否应该在会计人才的培育之初就引起重视呢？而将会计文化建设的思想融入高职会计教学是否值得探究呢？笔者的观点是：答案是肯定的。本文着重从会计专业文化建设和诚信文化建设两个方面进行讨论和探究。 二、将会计文化建设融入高职会计教学的探究 （一）专业文化建设的融入 要将会计专业文化建设融入高职会计教学，首先要了解现代高职会计专业学生的特点，因材施教。而现代高职会计专业学生的特点是：入学时学术准备不足；成长过程中缺乏足够的成功体验，自信心不足；学习习惯与方法有欠缺；同意参加集体活动，有爱心，同意帮助他人；有从众，易冲动等特征（合群、敢为）；对书本学习缺乏兴趣，对参加式的学习有兴趣。针对高职学生的这些特点，笔者认为在将会计专业文化建设融入高职会计教学的过程中，应实行以实践训练为主的教学模式，突出会计教学的可操作性，大力培育学生的动手能力，为他们今后走上会计工作岗位奠定良好的基础。所谓以实践训练为主的教学模式，即通过练习、训练、实习等实践性活动，使学生学习、掌握、巩固和完善知识、技能、技巧的教学模式。以实践训练为主的教学模式比较常常使用的教学方法有：练习法、实验法、实习作业法等。其教学的基本要求是：对学生的实践活动要精心设计；老师示范和对学生指导十分重要；要注意调动学生的积极性，培育他们动脑、动口和动手的实际操作能力、技能和技巧；要重视对实践训练结果的总结和反馈，培育学生自我检查、自我分析和自我评定的良好习惯。为此，笔者在会计教学实践过程中，不断探究，总结了会计教学的“五题”教学法（理论教学部分）和实训实地教学法（实践教学部分）相结合的会计教学方法，具体如下： 1、“五题”教学法（理论教学部...
