高职体育赏识教育探究 摘要：在高职体育教学阶段，合理的应用赏识教育有助于进一步提高教学效果。通过总结赏识教育在高职体育教学中的应用价值，介绍高职体育教学进展现状和赏识教育的应用要点，并对赏识教育的具体应用路径与方法进行分析，对高职院校体育老师的教学有所帮助。 关键词：赏识教育；高职体育；学生 赏识教育要求老师在教学过程中能够采纳以“鼓舞”为主要路径的教育方法，通过表扬、鼓舞等形式调动学生学习积极性，最终培育学习兴趣。在高职院校体育教学中，运用赏识教育不仅可以在教学中建立良好的师生关系，而且能强化师生互动的效果，确保各项体育运动教学的顺利完成。 一、高职院校体育教学的进展现状 （一）体育教学认识度不足。与高等院校相比，高职院校在教学管理目标方面更注重学生个体的专业技能培育。在这种管理模式下，学生的就业压力能够得到一定程度的缓解，但这种教学目标也可能导致学生忽视体育教学的重要性。调查显示，当前国内高职院校中学生和老师群体对体育教学工作、体育项目锻炼和体育兴趣爱好培育等方面均存在不够重视的问题，假如不能得到解决，则会严重影响到学生全面、均衡的进展。部分学生在体育课堂中，以自己的兴趣爱好选择体育项目，或是不能积极参加到体育活动中，诸如此类问题导致老师不能通过体育课堂教学，提高学生综合素养和身体素养。（二）学生主体地位不突出。随着素养教育改革工作的持续推动，很大程度上影响着学生和老师在教学活动中的地位，学生主体地位逐渐突出。但部分高职院校在进行体育教学工作中，老师仍将课堂纪律和竞技规则放在首要位置，学生根据老师的要求强制参加，无法明确自己真正的兴趣爱好和体育运动的特长优势。久而久之，学生在体育课堂中的兴趣被磨灭，体育竞技能力也未能得到充分锻炼。此外，老师在教学过程中主导性过强而忽视学生主体地位的发挥，使得赏识教育的作用也得不到充分展现。 二、赏识教育在高职体育教学中的应用价值 （一）能激发学生参加体育锻炼的自信心。与传统教学模式相比，赏识教育最显著的特点就是可以通过老师的各种赏识行为来提高学生的自信心。在整个赏识教育过程中，老师可以发现学生的各种闪光点，并通过自己的教学特点将学生的闪光点不断放大，形成鼓舞效果。通过赏识教育使学生在体育学习中，能投入更多的精力，保证学生的自信心。所以在高职院校体育教学中，通过赏识教育可以让学生变得自信，进而在体育锻炼中发挥更高水平。有学者在...
