高职大学生创新创业教育探究与实践 摘要：新工科背景下，为教育领域带来新的教育理念。各高职院校对其进行具体贯彻与实施的过程中，应更注重创新开放人才培育手段的应用。基于此，高职院校相关人员应建设新的创新创业教育课程体系、积极创建创新创业教育实践平台。从而为国家培育出双创型工程科技人才。 关键词：新工科；高职大学生；创新创业教育；探究；实践 新工科背景下，国家政府对高职、高等院校的教育质量提出更高的标准。面对当前国际经济竞争的紧张局势，其这种教育需求，相较以往更加紧迫。基于新工科“复旦共识”提出的“国家正在实施创新驱动进展等重大战略”，而为能响应这一战略需求，支撑服务以新技术、新产业等为特点的新经济蓬勃进展，令我国未来能在全球创新生态系统中，占据有利局势，极度渴求新兴工程科技人才。基于此，高职等院校应围绕国家提出的教学新标准，结合专业特征与办学特色等，重新制定工科类人才培育方案。培育出具有创新意识、创业能力的新型人才，不仅满足国家迫切需求，还可为大学生带来更好的职业前景。 一、新工科背景下，对高职大学生创新创业教育提出的新挑战 为能够更好地适应与追赶全球范围内新阶段的科技革命与产业变革，积极贯彻与落实我国提出的创新创业教育新理念、实现经济转型带来新的进展契机、提高我国国际竞争优势等，教育部门推出新工科计划。以此加快完成工程教育的改革与创新，为国家、社会培育出更多高素养复合型、创新型工程科技人才。而基于新工科的教育理念，为高职院校人才培育方向也提出新的要求，即应更注重创新型卓越工程科技人才的培育。这样，学生完成学业后，才能更好地适应以新业态、新模式等为核心的新经济进展趋势。新工科背景下，高职学校采纳怎样的教学手段，才可将工科学生创新创业教育与新工科人才培育计划进行有效融合，使教学目标与人才培育目标获得更多可能性，并在最大限度内服务于国家的进展战略需求。基于此，本文为高职院校的教学提出新的要求与挑战，同时，更为当代高职大学生的学习与未来出路带来更多的出路与机会。 二、新工科背景下，高职大学生创新创业教育探究与实践路径 1.建设新的创新创业教育课程体系。新工科背景下，对高职学校人才培育提出新的要求。相关工程技术人才，要能够适应新经济的进展趋势。因此，在具体实施与开展教学过程中，应着重突出自身的教学优势，分层次地进行新工科教学，从而培育出具有实践创新等能力的人才。在此基础上，高...
